うんどう

 　今年の『うんどうのオフィスアワー』はずいぶんと多くの参加があり、嬉しいですね。

 

　“まなざし”カルテも早くも読み応えのある内容になっていたりして、こちらも嬉しいです。

 

　というわけで、嬉しい気持ちでつぶやきます＼(~o~)／

　

　

 

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

 

　スタートは『支える』感覚。

 

　小さい子はここを住みかにしてしまうけど、だんだんとここがどんな役割りかを理解していきます。

 

 

 

 

 

　そしてマットが長くつながっていれば、

『走る』感覚のデバイス。

　体育館の端までつながるマットを見ただけで、走りだしたくなりますね。

 

 

 

 

 

　あいだにつくった適度なすき間（スペース）が、自然と軽やかな足どりを生み出してくれます。

 

 

 

 

 

 

 

　走った先にはかけあがるor跳びつくデバイス。

 

　うまく助走のスピードをつなげられるようになると気持ちがいいですよね。

　そんな“ねがい”を伝えたくて、お母さんたちは角度を変えてみたり、目標の鈴をつけてみたり工夫をしていましたね。

 

 

 

　上ったあとは横の肋木（ろくぼく）へ移動し、支えたりぶら下がったりする感覚へと展開します。

 

 

 

 

 

 

 

　そしてまた『支える』感覚のデバイス。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　このトンネルは、小さな子も楽しめるし、スケルトンなので住みかにもならず、とても便利なデバイスのひとつですね(^_-)-☆

 

 

 

 

 

 

　これも『支える』感覚のデバイス。

 

 

 

 

 

 

 

 

　しっかりと進行方向を見定めたこの目つき。

　パッと開いてゆかをとらえる指。

　スッと伸ばしてからだを支える肘の伸ばし。

　

 

　などなど……

 

　なんだかカッコいいですね☆

 

 

　この『支える』感覚がこんなふうに鉄棒でも役に立っているんです。

 

　こんな高いところにいても怖くないのは、しっかりと安定した支えができるからなんです。

 

　そして安心して支えられるから、そこから前回りができたりもするんですね(^_-)-☆

 

　だいち組とたいよう組のお母さんたちが中心になってダイナミックなデバイスをつくっていたので、ほし組のお母さんと子どもたちが一緒に遊べるかな？と思ってこんなデバイスをつくってみました。

　クルクルと走ることが楽しくなるような○（マル）を描くデバイスです。

 

 

 

　平均台の先にあったこんなデバイスでは『回る』感覚が展開しています。

　でも実はこれも『支える』感覚があるからこそ、しっかりとおしりがもち上がり、腕の間に頭が入って回転できているんですね。

 

 

 

 

　鉄棒はぶら下がったり、足をかけたり、思い思いのことをしながら、偶然ひっくり返ってしまったり、偶然ゆれてしまったり、“まぐれ”が起きるのを楽しみにしていてください。

 

　「脚上げて振りなさい」とか、まだうまく支えられないのに「前回りしてみなさい」なんて誘ったりしなくても、少しずつ少しずつ必要な運動が“まぐれ”として発生します。

 

　それまでは鉄棒楽しい♡って思っていてくれるように見守ってあげてください。

 

　まだ届かないうちはこんなふうにお母さんがつかまらせてあげてもいいと思います。

　ぶら下がることから偶然ゆれることにつながって、やがてスウィング（振ること）を自分でできるようにとなっていきますから。

　だから実はゆみこさんがふみきり板を置いてちょっと後ろから跳びつくようにしたり、しっかりとからだを伸ばして跳びつかないととどかないような鉄棒の高さをイメージしたり、着地地点を斜めにすることで足先が遠くへ伸びるようになんてことを“ねがい”にこめていたんですね。

　つまり“ねがい”の中に“まぐれ”を生みだすための工夫がされていたのだと思います。

 

　そうですよね？ゆみこさん(^^♪

 

　

　なかなか最初のうちは

そんなふうに“まぐれ”を生み出す工夫を考えつくのは難しいかもしれません。

でも早くもほし組のお母さんたちの“まなざし”（コメント）に、

「感じた」とか「発見」なんて言葉が現れはじめました。

　これはお母さんたちの中に子どもたちの動きの意味や、

デバイスの工夫の意味が少しずつ感じられるようになってきたんだと思います。

　

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

　新しく参加してくれているお母さんたちも、積極的にチャレンジしようと思ってくれています。

　わが子の大好きな“うんどう”が見えてきたらぜひサポートしてあげてください。

　そのためにはまずわが子のそばにいてあげてください。

 

　

　こうやって子どもが誘いに来てくれて

 

 

 

 

 

 

 

 

　あっという間にここはガランとした荷物置き場になっています。

 

　よくある場面はここがお母さんたちの溜り場になって、子どもたちの“うんどう”とは違う世界をつくってしまったりするんですが……、この通り今年のお母さんたちは“うんどう”の世界へ子どもたちと一緒に入りこもうとしてくれています。

 

 

　ぜひこのイイ感じは続けていってほしいですネ(^_-)-☆

 

　大人が先に飽きないこと、大人が先にキレないこと、大事だと思います。

 

　でも焦らないでくださいね。

　ちょっとずつちょっとずつデバイスにこめた“ねがい”が分かるようになってくると、

こんなふうな“ねがい”を子どもたちに伝えたいななんていうアイデアが生まれてきますから。

 

　それまでは無理せず、簡単で優しいデバイスを考えてみたり、

柳川郁生にいろいろと聞いてみたり、注文してみたりしてください。

 

　一緒に考えていきましょう。

 

　そしてそれをみんなで共有していきましょう。

 

　とにかく一年先、二年先、そして三年先を楽しみにするのがこの『うんどうのオフィスアワー』です。

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 　だいち組、たいよう組は、それぞれの成長があり嬉しいですね。

 

　オフィスアワーの慣らし運転が終わったら、徐々にパワーアップ、スケールアップもしていきましょう！

 

　そして邪魔をしてしまうと思って遠慮しているお母さんもいますが、

まずはそれが子どもとしての正常な行動だとみんな思っています。

　だんだんと子どもたちの中に“うんどう”の楽しみ方が理解できてくると、

自然と流れが生まれてきます。

　それまではしょうがないんですね。

 

　学生たちにも言います。

「今日はこれしちゃダメ」「ここではこれしちゃダメ」「邪魔しちゃダメ」「並ばなきゃダメ」

なんてダメばっかり言われて“うんどう”をしたら楽しくないですよね。

 

　だから“うんどう”って楽しいってことに早く気づいてもらえるよう、

まだまだ理解できなくても子どもたちをたくさん参加させてほしいと思っています。

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

　次回は半面を大学生たちが使います。

　これはしっとりと“うんどう”をしたり、じっくりと“うんどう”に向きあったり、

ねっとりと（笑）“うんどう”を説明したりするチャンスかもしれません。

 

　その場の状況を見ていろいろと考えますが、少しこじんまりとした展開の中で、

みんなの優しい気持ちを共有する時間になるといいなと思っています。

 

　大広間で展開するのもいいけど、たまには小部屋で和気あいあいと♡

 

　楽しみです( ^^) _旦~~

 

 

 

 

 

 

週末も休みなくイベントがあったので

 

（http://hyoryo.blog117.fc2.com/blog-entry-1681.html）

 

やっとつぶやけます(@_@)

 

というわけで週明けの月曜日となってしまいました……

 

 　今年度2回目の『うんどうのオフィスアワー』でしたが

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

新しいほし組の子どもたちも、

もうここがなにをする世界なのか

しっかりと理解しているみたいですネ♡

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

　『跳ぶ』感覚のデバイス。

 

　ヨイショッと跳ぶのか、

トントンと跳ぶのか、

子どもたちの『跳ぶ』感覚の変化を導きだします。

 

 

 

 

　『支える』感覚のデバイス。

 

　下に置いた鏡が『支える』感覚を自然とパワーアップさせます。

 

 

 

 

 

　そしてこのくぐりのけるデバイスも、

『支える』感覚を使います。

 

　それと手足を協応させる大事な要素もありますね☆

 

 

 

 

 

　『走る』感覚のデバイス。

 

　走る楽しさはどの子ども知っていますが、

こうやってなめらかな斜面変化があると、

さらに感覚的な面白さを発見できるみたいですネ♡

 

 

 

　どんなところを走るのか、どんな景色の中で走るのか、外部環境的な面白さもあるけれど、

からだの中で感じる内部感覚的な面白さ（身体知）もとても大事なんです(^_-)-☆

 

　『跳ぶ』感覚のデバイス。

 

　『跳ぶ』局面だけでなく、

受けとめる局面（運動弾性）もよく見てくださいね!(^^)!

と、お母さんたちに解説しました。

 

 

 

 

　こちらも『跳ぶ』と『支える』感覚のデバイス。

 

　うま～くフワッと手のひらと肩の上に体重がのるようになってくると、

跳び箱を跳んだり、逆立ちをしたり、鉄棒の上でスッと支持したり、

次の運動への発展につながったりします。

 

 

 

この『うんどうのオフィスアワー』で展開する“うんどう”は、完成を目指すのではなく、

さまざまな‘運動’へつながっていく【動感素材】とすることが“ねがい”なのです。

 

　『跳ぶ』感覚のデバイスですね。

 

　しっかりとからだを伸ばして、手が目標にとどく感覚ができあがってきます。

 

　「徒手伸長能力」：実在の皮膚からある「隔たり」をもち、運動志向性が密度濃く漂う外縁層に始まって、果ては、はるか遠く離れた対象物にまで及ぶ広範な現象野に関わる能力

 と言います。

 

 

『ぶら下がる（振る）』感覚のデバイス。

 

　となりでは前回りをしたり、ちょっと課題をもって取り組む子どもたちの姿も見られましたネ(^_-)-☆

 

 

 

 

  

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

　だいち組やたいよう組のお母さんたちの“まなざし”カルテの中に

「おだやかに楽しくできるデバイス……」「ほしの子たち……キラキラした姿を見ることができるようなデバイス……」「みんなが楽しめる……コースづくり……」「まずは楽しい雰囲気作り……ほしさんが来やすいような」なんて、

思いやりのコメントがいっぱいでした♡♡♡

 

　そんなみんなの思いが,

子どもたちや、お母さんたちみんなに伝わるようなデバイスができるといいですね。

 

　それからだいち組やたいよう組の子どもたちも、

なんとなくほし組の子どもたちに親切にしているような感じですよね♡

　

 

　

　そんなカッコいい子どもたちが輝くようなデバイスの準備も,

ひそかに進んでいるみたいで楽しみです。

 

　そしてあるお母さんから

「これって器具（デバイス）のセットのしかたとかって決まっているんですか？」

と聞いてもらえました。

 

　そこで待ってましたとばかりに「いいえ！これはお母さんたちの即興です！！」

と得意げに自慢しちゃいましたが（笑）

 

　その日その日の子どもたちの状況（人数や年齢、体調や行事、興味や関心、性格や好み、などなど）

に合わせていつもいい加減につくっていくこの“うんどう”の世界ってスゴイですよね＼(◎o◎)／！

 

　おなかがすいた子どもたちに、冷蔵庫のありあわせでパッとつくってしまうんだけれど、

それは単なるありあわせではなく工夫のごちそうだったりします。

 

　そんなデバイスをつくりたいなと、いつも思っています。

 

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

　デバイスの中に子どもたちそれぞれが、

それぞれの楽しみ方を見つけてくれていたりします。

 

 

 

 

 

 

 

　走るだけじゃなく、こうやって転がったって楽しいんですよね。

 

　コースの中ではたくさん転んで欲しいと思っています。

 

　こんなふうに安全に転がれる場所があれば、子どもたちはたくさん転ぶ体験をすることもできます。

 

　そうすれば上手に転べるようになります。

 

　サッカーだってバレーボールだって、たくさん転ぶ場面が見られます。

　転ばないからではなく、上手に転ぶから怪我をしないんですね。

　そして上手に転んで、カッコよく転がれるようになると、体操競技みたいに美しく回転できたりすると考えてみれば、

もっともっとコースやデバイスの中で転んじゃってもいいんじゃないかな( ^^) _旦~~なんて思っています。

 

　こんなふうに支えながら

 

 

 

 

 

 

 

 

 

クルッと

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　回転してみたり

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　ヒラリと

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　跳びこえちゃったりすることも

 

 

 

 

 

 

 

 

 

新しい“うんどう”への展開につながっていきます。

 

　さあ！次回、ここからどう発展させるか楽しみです。

 

　でもあくまでもそこは“ねがい”にして、‘ねらい’すぎないようにしましょうね(-_-)/~~~ピシー!ピシー!

 

そしてどうしても言いたかったことをもうひとつ

（もうすでに21時30分、そろそろ家に帰りたいのですが……）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

この手が♡イイ♡と思いませんか(^_^)v

 

そしてほら！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

こうなるんですね☆☆☆

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

「パッと手のひらを開いて触ってみる」

　

 

そんな“うんどう”も、実はこんなところから生まれたりします。

 

 

 

 

 

 

 

　子どもたちの“うんどう”の変化……見逃さないようにしましょうね(^_-)-☆

  

 

　

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

　もっともっとみんなで“うんどう”や感覚を共有できる時間にしていきたいですね。

 

　それができあがってきて安心感が生まれてくれば、

きっとこのブログも短めになってくると思います。

 

　今は一生懸命言葉で伝えなければと必死ですが、

なるべく子どもたちを囲んだ“うんどう”の世界の中でお母さんたちとお話がしたいと思っています。

 

　また次回もよろしくお願いします(^_-)-☆(^_-)-☆(^_-)-☆

 

 　

 

 

 

 

　

　いよいよ始まりました☆ 

 

 

ひさしぶりの体育館でしたが、みんないつも通りの勢いで登場してくれました。

 

そんな雰囲気に、初めてのほし組の子どもたちも臆することなく遊んでいます。

 

走ったり、肋木に登ったり、体育館を好きになる準備が始まりました。

 

お母さんと過ごす時間もイイ感じで流れていますね♡

  

これからまた新たな一年、よろしくお願いします。

 

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

  

 まずは凸凹道から始まりました。

 

なんとなくコースへ誘うには

わかりやすいデバイスですね。

  

 

 

 

 

 　そして『支えて』登るデバイス。

 

　初めのうちは渋滞しますが、

この時間を繰り返すうちに段々と子どもたちは、

自分たちのペースやスペースをうまくつくっていきます。

 

　そのへんの変化も楽しみです。 

 

 

 『跳ぶ』デバイスです。

 

　ほし組の子どもたちもつられて跳び下りていましたが、

まだまだ慎重でも構いません。

　自分のうんどうの感覚をもっている子どもは、

じつは慎重に“うんどう”と向き合っていったりします。

 

　そしてこのデバイスで大事なことは、高いところから跳び下りることではなく、全身をつかって動くということです。

　脚だけではなく、手や背中、視線や膝のやわらかさなど、

さまざまな運動の感覚です！

　この跳び方にはそんな感覚の発生が感じられますよね。

 

 

　跳び下りた後のマットは、

弾むエアーマットをつなげてみました。 

 

　自然と軽やかなステップを生んでくれたり

 

 

 

  

 

 　さらにジャンプが発生したり

 

 

 

 

 

 

 

 

 　もっとダイナミックに動きたくなったり、

 

　ここでもさまざまな“うんどう”が始まりました。

 

足から脚へ、手から腕へ、

そしてうんどうがからだいっぱいに広がってくると、

いろんな“うんどう”が生まれてきますよ(^_-)-☆  

 　ここは坂道スライディングでしたが

 

 

 

 

 

 

 

 

 　子どもたちはそれぞれ自分で楽しい“うんどう”を見つけてくれていました。

 

　いずれ全身をピ～ンと伸ばし、

ギュッと締める感覚がついてくると、

スライディングの気持ちよさを楽しめるようになります。

 

 

 

　それまでに横転がりなどで全身をピ～ンと伸ばし、

ギュッと締める感覚をつくっておいたっていいんです。 

 

 　ここはトンネルくぐりのデバイスです。

 

　手や足の全身を協応させること、

しっかりとした『支える』腕や背中の感覚を発生させることなど、這い這いや四つ足にも大事な運動の感覚要素があります。 

 

 

  

 　ここは『ぶら下がる』そして全身を使って『振る』感覚のデバイスです。

 

　そして実は『跳ぶ』感覚が、

お母さんたちの“ねがい”でもあります。

 

　しっかりと腕を伸ばして鉄棒まで自分の感覚が伸びるようになると、ジャンプができて、鉄棒をつかむことができます。

　

 

　その感覚が生まれるまでは、そっと手伝ってあげたり、鉄棒の下をすり抜けていくのを見守ってあげたりしていていいんだと思います。 

 

　なんとなく自然とこなしていたデバイスですが、

感覚の積み重ねがあって楽しんでいたものでしたね(@_@)

 　はじめてのほし組の子が怪我してしまったことが残念です。

 

　でもこのデバイスを楽しめるよう、ちょっとはじめのころの“うんどう”を思い出してみることも必要ですね。 

  

 　小さな鉄棒も『ぶら下がって』、『振る』ための準備にもなります。

 

　だいち組の子どもたちを見ると「前回り」なんて思ってしまいますが、まずはぶらんと自分のからだをあずけられるようになればいいかな♡ 

 

  

 　そしてこんな何気ない場所でも、

しっかりと“うんどう”と向き合う姿が見られました。

 

　たまたまできたこんなデバイスとデバイスのすきまも、

“うんどう”する子どもたちにとっては意味のあるものだったりします。 

　こういうところで油断できないんですね。

 

 でも、お母さんたちのおかげで楽しいコースができたのではないでしょうか。

 

子どもたちはみんなコースの中で楽しく笑顔を見せてくれていたように思います。

  

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

ほし組のお母さんたち、まずはわが子の“うんどう”に寄りそってあげてください。

 

　デバイスつくりは、

しばらくだいち組やたいよう組のお母さんたちを中心にやってもらいましょう。

 

　でも一緒に参加するといろんなことが見えてきますから、余裕があるときはぜひ……(^_^)

 　初回からちょっと怪我もあったりして迷いも出てしまいましたが（私自身も落ち込みます）、

まずはわが子に“まなざし”をむけて、わが子の好きなこと、楽しいことを見つけてあげてください。

　そうしているうちにきっとつくってあげたいデバイスが見つかってきたりします。

 

　今の段階でなかなかお手伝いできなかったりすることは、

だいち組やたいよう組のお母さんたちも経験済みです(^_-)‐

　

 

　最初からフル参加を目指さなくても大丈夫です( ^^) _旦~~

子どものペース配分はきっとお母さんがいちばん分かっているはずですから、

近所の公園で遊ぶくらいの気持ちで来てください。

 

　そして心配だったらわが子の様子を一緒に眺めながら、柳川郁生とおしゃべりをしましょう。

 

　よろしくお願いします♡

 

 　でもこんなベテランのようなサポートのできるお母さんの姿もありました。

 

　ひっぱったり、おしたりして、

子どもをのっけるのではなく、

さりげなく支え（サポート）になる。

 

　これができるなんてちょっとスゴイ！！

  

　どんなふうに声をかけたり、どんなふうに接したり、どんなふうに見守ったり、

わからないことがいっぱいあると思います。

 

　子どもたちだって、お母さんたちだって、初心者だから仕方がありません。

 

　

  　あゆみさんのように、一年ぐらいたつとデバイスの和のなかに優しさが見えるようになってきます。

（スイマセン引用シチャイマシタ<m(__)m>）

 　こんなふうに感じられるまではきっと時間がかかります。

 

それはひとまかせにしないのがこの『うんどうのオフィスアワー』だからです。

 

　子どもたちの成長とともに一年ぐらいたつと、

お母さんたちの中にそれぞれなにか見つかるかもしれません。

 

　そんな発見をみんなで共有していくのがこの『うんどうのオフィスアワー』です。

 

　ぜひぜひおつきあいください。

 

 ３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

　くどくどと語ってしまいましたが、そんななかで子どもたちにもさまざまな変化が現れます。

 

手を見てください！

 

ギュッと踏んばっている感じが伝わりますよね。

 

　すっごくひたむきで、

真剣な“うんどう”の様子が見てとれますよね。

 

 

 

 

 

 　そしてしっかりと『支える』手です☆

　この手のひらと肘と肩の上にスッと体重をあずけられるような『支え』の感覚が生まれてくると、高いところへ気持ちよくあがれるようになります。

 

 

 

 

 

 

　すると鉄棒の上だって、跳び箱だって、マットの上の逆立ちだって、

いろんな感覚へと広がっていきます。 

  

　そんなことがじつはこんなところで始まっていたりします。

 

　這い這いでしっかりと手のひらをひろげて進めるようになってくると、自然と『支える』感覚が生まれてきます。

 　そして這い這いから４つ足へと展開することで、さらに体重を手や肩にのせて進む感覚も生まれてきます。

 

 

　とってもイイことですよね♡ 

 　いろんな運動の感覚体験が子どもたちの動きをつくっていきます。

　足でジャンプしているのですが、手やからだもジャンプしています。 

 

 

 

 

 

　腕の様子を見てもらえるとわかりますが、

こんなふうに全身身を使った跳び下りが

 

 

 

 

 

 

 

こんな全身を使った動きへとつながっていくんです。

 

 

 

 

 

 

  

これからも子どもたちには、

たくさんの運動感覚（動感素材）と出会ってほしいですね(^_-)-☆

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

　

 

やはり♡初心者♡も多いということで安全面には愛を注ぎましょう！！ 

 

　

そして次回もこんな感じで、

ゆったりとした時間が流れてくれるといいですね( ^^) _旦~~

 

 

 

 

 

 

 

 

　

 

“うんどう”は合目的的（楽しく）、経済的（楽に）でなければいけません。

 

　どうすればもっとやりたくなるのか？

　どうすればもっと頑張らないでできるのか？

 

　そんなことをみんなで探っていきましょう＼(~o~)／

 

　・・・・・う～ん(-_-)/~~~とここまでつぶやいて正直言いたいことが伝わったのか不安です。

 

　ですから一年かけて、二年、三年かけてお母さんたちと、子どもたちと、

向きあって取り組んでいきたいと思っています。

 

　これからよろしくお願いします。

 

　（不安だと文章量が増えてしまう柳川郁生より）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　今年度最後の『うんどうのオフィスアワー』でした。

 

　なかなか色（カラー）の出ない印象があったのですが、

 

　最後に向けてパーッと桜色に色づいたような優しい色（カラー）になりました。

 

今年のお母さんと子どもたちの色（カラー）はこの時だったんですね。

 

　毎年毎年いろんな色（カラー）があるのがこども芸大の伝統だね♡

なんてゆみさんとみょうに納得していたりしました( ^^) _旦~~

 

 

 

 おかあさんたちの最期の作品作りのおかげで

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

子どもたちにたくさんの笑顔が生まれましたね(^_-)-☆

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

真剣だったり、

一生懸命だったり、

夢中だったり、

ちょっと悔しかったり、

それでもやっぱり

楽しそうな顔を見せてくれました。

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　やっぱり子どもたちが

嬉しそうな顔をしてくれると

幸せな気分になれますね♡

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

そしてもう終わろうかな……

なんて思ったのですが、

 

ずっとずっと飽きることなく

 

“うんどう”を楽しんでくれました

 

 

 

 そして最後に

「ありがとう」なんて言ってくれましたが

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

こちらこそ「ありがとう」でした。

 

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

だいぶ期間が空いての活動でしたが、とってもいい感じでしたね。

 

　まなみさんいわく“母と子の時間が流れていました”

 

　まさにそんな理想的な展開になってきました。

 

　今年度の『うんどうのオフィスアワー』もこれから！って感じですね(^_-)-☆

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

 

 

 

 「支える」感覚でトンネルをくぐります。

 

 

  

 

 

 

 

 

 　そのまま「支えて」雑きんがけです。

 

　まさえさんは最初足の動きに注目したそうでしたが、

次のデバイスとのつながりから「支える」感覚が引きだされていきましたね(^_-)-☆ 

  

 

 

 　

　そうこれも「支える」からよじ登って、ぶら下がるです。 

 

  

 

 

 

 

 

 　

 

　　そして小さな凸凹を走るデバイス。

 

 

 

 

 

 

 

 　大きな凸凹を走るデバイス。 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　そのいきおいと「支える」感覚を使って……

 

 

 

 

 

 

 

 　さらにぶら下がるへと……

 

　なんかすべてのデバイスがつながっていると思いませんか。

 

 

 

 

 

 

　こんなふうにみんなの“ねがい”がつながると、

子どもたちはみんな楽しそうに“うんどう”してくれますね♡

 

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

 　今回もやっぱりお母さんたちがそれぞれ“ねがい”をもってくれました。

 

 

　そしてみんなで共有しました。

　

 

もっと早くと思ったお母さんもいました。

 

でもやっとここへたどり着けました。

 

 

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

　今回の『うんどうのオフィスアワー』で思ったことは、手（腕）でした＼(◎o◎)／！

 

　こうやって自分を支える手（腕）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

支えていってよじ登る手（腕）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

凸凹のマットを走るために自然とバランスをとり始める手（腕）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

よじ登ったり、ぶら下がったりする手（腕）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　そんな気づかないようなつながりが

 

 新しい運動感覚の発見につながっているのかもしれません( ^^) _旦~~

 

 技術を教えて型にはめる（鋳型化）ではなく、

一人一人の“うんどう”が表情豊かになる感じってわかります(^_-)-？

 

のびのびと楽しそうな“うんどう”の姿が体育館に広がっているような気がします。

 

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

ちひろさんから……（スイマセン公表させてください<m(__)m>）

“１㎜の変化”

親としては、１mの成長を望む所ですが、“１㎜の成長”少しずつ少しずつ

それでもちゃんと伸びている。もっと早く、もっと高く、なんでできないの？

ちゃんとやりなさい。言いたいことはたくさんあれど、ちょっとずつの

成長をちゃんと見れる目を守りたいなぁと思います。とび箱は、ゆっくり

でも少し成長の芽を見守れるようにしたいです。

 

『ちょっとずつの成長をちゃんと見れる目』

だから“まなざし”カルテでした。

そしてそんなお母さんたちがこども芸大のすごいところなんでしょうね☆

 

ありがとうございます。

 

♡嬉しいです♡

 

　今年度最後、みんなのやさしい“まなざし”で……♡

 

 

 

 

 

 　やっと期末の処理にめどがついたのでつぶやきます。

 

　大変遅くなりました(@_@)

 

 

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

 　お母さんたちの準備が始まりました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　体育館の対角線を使って、

長～いコースができました。

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 　この長さが子どもたちにいきおいを与えてくれました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 　この踏みきりにむけて跳びこむ感覚、いいですね☆

 

 

 

 

 

 

 

 

 　そのあとは思いきり跳んで

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　高いところから低いところへ、

たまたまですが下りる運動が続きました。

 

　着地点をとらえる視線が少しずつ次の展開へつながっていきます。 

 

 

 

 　こうやって見ると高い高さですよね。

 

 

 

 

 

 

 

 

 　そして高いところへ登るデバイスがつくられていました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 　そして高く跳ぶデバイス。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　高いところでバランスをとるデバイス。

 

 

 

 

 

 

 

 　そして高いところへ跳びつくデバイス。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　こうやって振り返ってみると、

なんだか“うんどう”の世界をひろげるようなデバイスが

多かったかもしれませんね(^_-)-☆

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

 　お母さんたちが

“ねがい”を伝えあっています。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　こんな展開を待っていたのですが、

やっとたどり着いた感じです。 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　みんなでつくるこの感じ、

 来年につなげていきたいですね。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　それから先日『卒業フォーラム』を見せてもらった時に、

池田先生に子どもたちのリズムの様子を見ながら

「こんなことできるのってよその子どもたちと比べてスゴイの？」

って聞かれました。

　私は「ふつうですよ」と答えました。

 

　こども芸大の子どもたちの運動は‘ふつう’です。

　他の子どもたちより秀でた運動ができるようにしているのではなく、

“うんどう”を楽しむ志向性を育てたいと願っているのですから。

 

　だから『卒業フォーラム』のときにすごいと思ったのは、子どもたちの息づかいでした＼(◎o◎)／！

 

　リズムをする子どもたちの息づかいが伝わってきます。

 

　呼吸ではなく息づかいです。

 

　苦しいのではなく、みんなが真剣だから聞こえてくる静寂の音でした。

 

　その小さな息づかいを消さないこども芸大の世界ってすごいなって思いました。

 

　おそらくよそであれば大人たちにかき消されてしまう音だと思います。

 

　それを消してしまわない優しい力のようなものが、

こども芸大にかかわる大人たちと子どもたちすべてにあるような気がしました。

 

 　そしてもうひとつ、

側転をするお母さんたちの姿に

「これはスゴイですよ！」と答えました。

 

　よそとくらべてすごいところは、

やっぱりお母さんたちの存在ですね(^_-)-☆

 

 

 

 

　本気になった女の人のやさしさってスゴイですよ＼(◎o◎)／！

 

　そんなことをきのう見た作品「ある精肉店のはなし」をみて感じたことと重ねあわせてしまいました。 

（そのことは　http://hyoryo.blog117.fc2.com/blog-entry-1594.html　で……）

 

 

 　お母さんたちの“まなざし”がつくる

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　“うんどう”の世界はスゴイです☆

 

 

 

 

 

 

 

 

まだまだこれからですが……<m(__)m>

  

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

 

 　とにかく子どもたちはいきおいをもらって

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　こんなに楽しそうに

 

 

 

 

 

 

 

 

 　こんなに気持ちよさそうに

 

 

 

 

 

 

 

 

 　こんなにのびのびと走れたのでは……ナイス！デバイス！！です!(^^)!

 

 

 

 

 

 

 

 

 　そのいきおいが

 

 

 

 

 

 

 

 

 　子どもたちの“うんどう”を誘発してくれたようです。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　縮んでいた手足が大きく伸びはじめ

 

 

 

 

 

 

 

 

 　運動感覚の世界が遠くへ

 

 

 

 

 

 

 

 　高く伸びていきました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

 　お母さんたちが“ねがい”をもったデバイスはイイですね♡

 

　子どもたちがとてもいい表情を見せてくれます。

 

　いつしかリズムで見せてくれたような息づかいのなかで、

お母さんと子どもたちの“うんどう”の世界も展開できたら嬉しいだろうな……

 

 

もうすぐ今年度は終わってしまいますが、春からは来年度が始まります。

 

　つなげていきましょう。

 

 

 

 

 

 　前回は少ない参加者だったので、

ちょっと指導っぽいことでもしようかなと思っていたのですが……

たくさんのお母さんと、

子どもたちが集まったのでいつも通りとしました( ^^) _旦~~

 

　やはりたくさんの人が参加するだけで、

自然といろんな展開があるみたいですネ♡

 

　みんなでワイワイって雰囲気はイイですね(^_-)-☆

 

そしてお母さんたちからたくさんのうれしい“まなざし”が……

 

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

　デバイスへの入り口はこのトンネルでした。

　何人か住み着いてしまった子どもがいたようですが、

それが子どもらしさです。

　「だよね～♡」「そうしたいよね～♡」と

子どもらしさの感情に共感してもよいかもしれません。

 

 

　私の恩師（正木健雄）の研究によれば、

幼児期に前頭葉の興奮（子どもらしさ）を抑制されすぎると、

大きくなってから抑えがきかない（子どもらしい）

逆転現象が起きる傾向があるということです。

 

　だからといってトンネルに住まわれると困るので、柳川郁生の場合は屋根を完全カバーにしないで、

マット１枚間隔ですきまをあけたり、シースルー状態にして見え見え状態にしたりします。

 

　子どもらしい子どもは、どうしても魅力的な基地やお家があると、子どもらしく遊びたくなります。

 

　なのでちょっとこっちも作戦を立てて対抗したりするんですね(^_-)-☆

  

　だいち組の子どもたちが、

「逆上がり」に関心を持ちはじめました。

 

　あまりこだわりすぎなくてもよいとは思うのですが、

なにかができるようになる感覚が近づいてきたり、

その感覚をからだがクルンととりこんだ時の快感は、

やっぱり気持ちいいですよね☆

 

　お母さんと協力しながらのデバイスで共感してほしいですね。 

 

 　「逆上がり」の前段階ではぶら下がることも大事です。

 　まずは自分のからだをゆらすことが鉄棒の基本です!(^^)!

 

　今回は正面に大きな鏡を置いたことで、ぶら下がる時間が長くなったそうです。

  　……気づいていませんでした(@_@)

さすが！お母さんたちの“まなざし”(^_^)v

 

 　そのあとは「側転」を意識したデバイスです。

 

　いきおいよく跳びこむことによって…… 

 

 

 

 

 

 　ダイナミックなからだの伸びや、支え（押し）の感覚を刺激してみようかなと“ねがい”をこめてみました。 

 

 

 

 

 

 

 　そしてこちらはコツコツと「開脚跳び」。

 

　今回は、

だいち組の子どもたちがひさしぶりにたくさんいたので、

目標をもった運動課題もいいかなと思いました。 

 

 

 

 　こんなだいち組の子どもたちの取り組みの姿が、

きっとたいよう組や、ほし組の子どもたちにも、

ちょっとずつちょっとずつ年月をかけて伝わっていくはずです。 

 

 

 

 

 　そのためにこんな姿を目指して

 

 

 

 

 

 

 

 

 　助走から踏みきりへの

いきおいのある連動性や

 

 

 

 

 

 

 

 　空中へからだを投げだすこと

 

 

 

 

  

 

 

 

 　しかっりと全身を協調させて運動すること

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　そして力ではなく、いきおいや反動をもらいながら運動が

できるようになることなど

 

 

 

 

  

 　ほし組や、たいよう組のころに、

運動感覚（キネステーゼ）世界の伸長化をはかっておくのもいいですね♡

 

　ようするに手足だけでなく、からだの感覚がとどく世界を

広げておくということです。

 

　

 

 

そのことがきっとだいち組や、小学生になった時に、“うんどう”の世界に生かされると信じています。 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

 

 　“うんどう”のデバイスをつくりあげたころには、

もうすっかりこんなに時間がたっていました(＠_＠;)

 

　これでは楽しむ時間が少ないですね。

 

 　でも、子どもたちの動感に対する志向性の変化の中で、

お母さんたちの“まなざし”にもたくさんの変化と、

気づきが生まれていました。

 

　まちこさんやなおりさんには、子どもたちの気持ちのスイッチが見えました。

 

　たぶんたくさんのお母さんたちがそうだと思います。

 

　それから“力”や“体力”ということばが少なくなり、“コツ”や“感覚”といったことば、

“気持ち”や“表情”といった主観的なことばが多くなってきました。

 

　客観的な見方も大事ですが、主観的な見方というのも大事な愛情だと思っています♡

 

　いいんじゃないでしょうか(^_^)v

 

　そしてゆかこさんが

「心身がどう感じたか、どこまで身体にインプットされたか、細かな波動を感じることが大切なのだと気づきました。」

ということです。

 

　それからちひろさんが

「近くにいることだけが支えになるのではなく、ちゃんとみて、できなかった所をいうのではなく、いまできているところをしっかり伝えること、それだけでも支えてくれる、みてくれていると感じてくれていたようでした。」

と思ったそうです。

 

すごい！！ 

 

　まずはまゆこさんのように、わが子のどや顔の発見からでいいと思います。

 

　“まぐれ”との出会い、“コツ”の発見、細かな波動、

いろんな場面がこの『うんどうのオフィスアワー』にはあるはずです。

 

　今回の『まなざしカルテ』には、そんな名言がいっぱいありました。

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

 　ここのところずっと

はるきくんがもくもくとデバイスにとりくむ姿が見られます。

 

　しっかりと一つ一つの運動の意味を理解しながら、

ちょっとずつちょっとずつ

その楽しい感覚をひろげていっています。

 

　なんとなく生まれてくる自分自身の“感覚印象”を

獲得していっているのだと思います。

 

　「オモシロイ！！」ってからだの感覚が意識できるっていうのはすごいことです。

 

 

 　そしてこうしくんも、

前回からの運動の取り組みをもくもくとつなげ…… 

 

 

 

 

 

 

 　新しい運動感覚と出会えました(^_^)v

 

 

 

 

 

 

 

 

 　なんとなくそれを感じとったのか、

ひとみちゃんや、ゆりなちゃんもなにかを探し始めました。

 

　きっとこうやって（練習して）いるうちに、

なにかが見つかってくるのかもしれないということに、

気がつき始めたのかもしれません。

 

　そんなチャンスに

「ネ!」って感じで力になれると嬉しいのですが…… 

 

　でも見てください。

 　子どもたちの意識はしっかりと先を見始めています。

 

　少しずつではありますが、

自分が座ってしまう跳び箱の上や、

手をついたところではなく、

自分が跳びこしたい（下りたい）と願うとび箱の向こうへ。 

 

 　この子どもの目もすご～く大事だと思います。

 

　そしてなみえさんが

「子の目がすごく自分をもっているように感じて、今までで一番ゆったりとした気持ちで見れました。」

というように

　

 　　　　　　　　　　

 

お母さんたちは、子どもの視線の先をみる“まなざし”でいきましょう♡

 

 　そして子どもたちの新しい運動感覚との出会い

（“コツ”の発見）の瞬間を共感できるよう、

わが子のドヤ顔に微笑み返せるよう、

その時を楽しみにしましょう♡

 

 

 

 

 

 

 　

子どもたちの視線の先には……

 

 

 

 

 

 

  

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

 　まあ回数はあとわずかですが、いつも通りでいきましょう。

 

　少ないときは少ないなりに、たくさんの時はたくさんなりに。

 

　でもみんなが笑顔になれるよう大きな輪をつくっていきましょう。

 

　これだ！って感じの『うんどうのオフィスアワー』をお母さんたちでつくってください。

 

　そして卒業です……

 

　子どもたちはきっと立派に卒業します。

 

　お母さんたちも満足して卒業できるといいですね。

 

 

 

 

　なんだか少ない人数での出足に、このまま『うんどうのオフィスアワー』も……と、

ちかさんと同じようにちょっとドキドキしてしまいました(@_@)

 

　それでもひととおり雪遊びを終えた子どもたちがやってきたので、

ちょっとホッとしました( ^^) _旦~~

 

　まあでもせっかくなので、

ちょっとのんびりやってみようかなという感じです♡

 

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

　まずお母さんたちがつくってくれたデバイスです。

 

　前回の「走って～跳ぶ」のつながりでしょうか、

音の鳴る鈴やタンバリンをつりさげてみました。

 

 

 

 

 

　次のデバイスへの入り口はトンネルにして、

子どもたちをコースに誘います。

 

 

 

 

 

 

　鉄棒はいつもなんとなく近場におかれているのですが、

今回はあえてコースの奥においてみました。

 

　こうすることで“鉄棒ひきこもり”をなくして、

みんなが鉄棒に触れてくれるかなと思ったのです!(^^)!

 

 

 

　反対側は、だいち組の子どもたちのためにちょっと

逆上がりのきっかけづくりに……(^_-)-☆

 

　お母さんの助けが必要なところがポイントです☆

 

 

 

 

　そのあとはやはりここもだいち組を意識して、

立体的でダイナミックなデバイスをつくってみました。

 

　本当はこの時期にだいち組の男の子たちの“うんどう”を

ドカーンと爆発させたいと思って思っているのですが……

もっとみんなをこの世界に連れてきたかったかな(T_T)

 

 

　でもこんなふうに跳び箱も跳べるようになっているし

 

 

 

 

 

 

 

 

　少しずつ着実な変化（習得）の過程もみられます。

 

　それぞれの子どもたちは、

なんとなく“有能感”のようなものを感じてくれています。

 

「見て～」と呼ぶ子どもたちの声は聞こえていますか。

  

　

　一番手前につくった手前の坂道滑りは見えていませんが、

それぞれの子どもたちのそんなプロセスが見えるようにと、

デバイスの配置をあえて斜めにずらしながらおいてみました。

 

 

 

 

 

 　最後は塀渡りのようなデバイスがつくってあったのですが、

ずいぶん安定感のあるしっかりとしたつくりだったので 

 

 

 

 

 

 

 　ここでもでっかい跳躍につながるような誘いをしてみました(^_-)-☆

 

 

 

 

 

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

　お母さんたちの“まなざし”が主観的な愛になってきています。

 

　参加回数の少ないお母さんの“まなざし”には、まだ客観的な比較が残っていたりします。

 

　正解を見つけようと真面目になると、できないことが先に見えてきたりします。

 

　でもわが子の取り組みの感覚や喜びが主観的に見えるようになってくると、

いいところ、すごいところがいっぱい見えてきます。

 

　だから子どもたちは嬉しさを感じたとき「お母さ～ん、見て～♡」と呼びます。

 

　ぜひ“まなざし”をむけて微笑んであげてください♡♡♡

　 

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

 　見てください。

 

　この真剣な志向性。

 

　運動（“コツ”）の発見をめざして取り組む

動感志向体験が始まっています。

 

 

 

 

　「まだできない」じゃないんです！

 

　「もう始まっている」なんです！！

 

　この体験をつなげていくことが、一年後、二年後、

そして将来の運動への向きあいに効果を与えるんだ！！！

 

　そう信じて

この『うんどうのオフィスアワー』を展開しています(^_-)-☆

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

 　今年度のオフィスアワーは

 

　 １月２３日

　１月３０日

　２月２０日

　２月２７日

 

　を予定しています。

 

　あとは

　３月１３日

　もありますが、

卒園のイベント等もありますのでみなさんの様子を見てと思っています。

 

　とびとびの開催で気持ちをつなげるのが難しかったりするかもしれませんが、

お母さんたちの気持ちが切れなければ大丈夫です。

 

　みんなでつなげていきましょう。

 

 

 　寒くなってきましたが、体育館の中は暖かいので子どもたちは元気に“うんどう”です(^_-)-☆

 

　外で遊べないからこそ、広い体育館で思い切り運動するのもいいですね☆

 

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

　

 

　まずはお母さんたちがデバイスをつくりはじめます。

 

　いろいろ悩んでいるようですが、まずはつくってみてください。

 

　いくらでも一緒に考えますから(^_^)v

 

 

 

 

 　ゆかちゃんのリクエストで駆け上がるデバイスができました。

 

　わかりやすいこのデバイスは、すぐ子どもたちを集めてくれました。

 

　ここから子どもたちを“うんどう”の世界に引き込んでいきたいのですが、なかなかつながりのデバイスができてきません。

 

　もったいないので、ついつい「つなげましょう」と声をかけてしまいました。

 

　ということで走るデバイスがつくられていました。

 

　走っていったその先で……

 

 

 

 

 

 

 

　いきおいよくジャンプしてほしかったのですが(T_T)

 

 

 

 

 

 

 

 

　その先のマットでは……

 

ここではちょっとお母さんたちの“ねがい”は伝わっていませんでしたね。

 

 

 

 

 

 

　そして『支える』感覚のデバイス。

 

 

　この感覚を次の出発点にして“つながり”がつくれるとよいのですが……

 

 

 

 

 

　いつものロールマットでしたが、新しい運動の展開がありましたね。

 

　子ども自身の興味がつくりだした運動の志向性です。

 

 

 

 

 

 

 

 　そして駆け上がりの前のデバイスです。

 

　これはまさえさんの「フープを使って子どもたちの走る膝を高くすることができないか」というアイデアからつくってみたものです。

 

 

　フープを高くしてまたがせたり、

コーディネーショントレーニングのように細かく置いたりすると、

運動の勢いを制御してしまったり、上方向の運動になってしまい、

走ること本来の前へ進む心地よさから離れてしまったりするのではと考えました。

 

　どうですか。

 

　けっこうカッコいい走りになったと思いませんか。

 

 

 

 

 

 

 

  

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

　この場にいる意味、この場でおきていることが見えるよう

 

 

もっと子どもたちの“うんどう”を正面から見てはと提案しました。

 

　勢いや表情、気持ちの表れなどは、やはり見るポジションが大事だと思います。

 

　「いってらっしゃい」と背中ばかり見ていないで、

時には「いらっしゃい」と正面にまわってみるのもいいと思いますよ。

 

　あとお願いしたのは、カレーライスのような存在のデバイスをドンと準備して終わってしまっているので、

もっと“ねがい”をこめた一品を持ちよりましょうということでした。

 

　子どもたちの大好物をド～ンとつくればみんなとびついてきますが、

それよりもっとたくさんの“うんどう”のバリエーションをちりばめたいと思っているからです。

 

　その日のおすすめ、いつもの一品、ちょっと難しい通好みなど、

毎回毎回違うメニューばかりにする必要はないので、

少しずつアレンジを加えたり、難易度を変えてみたり、ちょっとした工夫でつくってみてはどうでしょう。

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

　ちょっとした工夫で、そして繰り返しの志向体験を通して運動に変化が起きています。

 

　子どもたちがもっともっとやりたくなるデバイスをもっと工夫していきましょう。

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

 　なにかまた“つながり”を意識したデバイスづくりを展開してみたらよいのかな。

 

　そんな相談をしながら次のオフィスアワーを始めてみようかなと思ったりもしています。

 

　どうしましょう？

 

　まずはお母さんたちみんながコース全体を見渡してみてください。

 

　そしてすきまを埋めたり、運動をつなげたりすることを試してみてください。

 

　正しいやり方、正解や完成を求めているのではありません。

 

　いろんなことを試してみて、きょうはこれがうまくいった、〇〇君にはこれがよかった、

○○ちゃんはこれが一番楽しそうだった、そんなことがなにかひとつその日に出現すればいいのです。

 

　いろいろと試しながら、その日その日の喜びがあればよいのですから。

 

　まずは遠慮しないで実験しましょう♡

 

 

 

 

 

　忙しさに感けてブログの更新を怠っていました<m(__)m>

 

　このまま年を越すのもちょっと嫌なので、軽くつぶやきます。

 

　ということで、

年末最後の『うんどうのオフィスアワー』はしっとりとした感じでした。

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

　今回は人数も少ないこともあり、

すこし運動感覚のつながりを意識したデバイスづくりをしてみました。

 

　いつもは前向きから始まるデバイスを

あえて今回は後ろ向きからスタートさせました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　次のデバイスも後ろ向きで

ブリッジ返しです。

 

 

 

 

 

 

 

　ここまではほし組やだいち組の子どもたちでも十分に楽しめる“ねがい”にしてあります。

 

　そして次のデバイスを「逆上がり 」にして、

後ろにひっくり感覚をつなげる展開をしてみました。

 

　ここではだいち組の子どもたちが課題をもって取り組む、

動感志向体験の場としました。

 

 

 

　工夫をしながら、今までに習得したさまざまな運動感覚をつなげてわざの完成を目指します。

 

 

　そろそろ小学生ということもあり、少しはこんな体験も深めてみました。

 

　ほし組やだいち組の子どもたちは、

まだぶら下がったり、ゆらしたり、乗っかったり、下りたり、

いろんなバリエーションを楽しめればいいと思います。

 

　

 

 

 

  

　

 

　その次は気持ちよく駆けぬけるデバイスです。

 

　脚だけでなくからだ全体でバランスをとりながら、

駆けぬけていきます。

 　少～し左右に蛇行することで、

左右へのバランス感覚が生まれてきます。

 

　そのあとはさらに勢いよく走っていって、

ジャンプするデバイスです。

 

　かけあがる勢いを利用して、

軽々としたジャンプを生み出します。

 

　この時の足の運びは、逆上がりの足運びにもつながります。

  

　そしてこんなデバイスを使って

 

 

 

 

 

 

 

 

　側転の感覚へとつなげていきます。

 

 

 

 

 

 

 

 

　こんな箱をきっかけに

 

 

 

 

 

 

 

 

　側転へつなげていったり

 

 

 

 

 

 

 

 

　こんな高さを利用して

 

 

 

 

 

 

 

 

　手足を伸ばした側転の感覚へと近づけていきます。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　今回はこんなふうに感覚をしぼってこじんまりと展開してみました。

 

 

２．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

 　年明けはぜひお母さんたちでまた“ねがい”を共有しながら、

大きくひろがりをもった展開をしていきたいなと思っています。

 

　年明けもよろしくお願いします。