うんどう

つぶやきカルテ２０１２（５月２４日）

　“まなざしボックス”ありがとうございました。

　内側までしっかりとつくりこんでいただいて、こんなところに愛♡を感じてしまいますね。

　今までの“まなざしボックス”もありがとうございました。

　ある時にこども芸大のスッタッフが
「つくっておきました」とさりげなく準備してくれていたものでした。

　２００６年から『“動く”オフィスアワー』としてスタートし、
２００７年に『まなざしカルテ』が始まったので、
おそらく約５年ぐらい活躍していた箱でした。

　柳川郁生の“つぶやき”も、
２００７年の総集編として『つぶやきカルテ』を書いたのが始まりでした。

　それまでは実施記録として毎回“ひとりごと”を残していました。

　そして２００８年から毎回の『つぶやきカルテ』を公開するようになり、
２０１０年に『うんどうブログ』でつぶやくようになったことをきっかけにして、
いつのまにか『うんどうのオフィスアワー』になっていました。

　たかが段ボールの箱ですが、代替わりにはちょっと感慨深いものがあったりします。

１．どんなことをしていましたか（子）

　平均台を渡ったり

　‘支える’感覚をねがいにしたデバイスの
トンネルをくぐったり

　その先のさらに‘支える’感覚を増幅させる坂道を
登ったりしていました。

　‘支える’感覚をというお母さんたちの“ねがい”が
感じられるデバイスでしたね。

　軽快に走っていって

　そして横に置かれた跳び箱を
こんなふうに跳び越えたり

　縦に置かれた跳び箱から
こんなふうに跳び下りたり

　開脚とびで跳びこしたりしていました。

　あとは本日のメインディッシュは
　これっ！て感じでしたね♡

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

　いろいろと“ねがい”を見つけながらデバイスづくりが始まりましたね。

　いろいろと悩むのもいいかと思います。

　ただあまり考えすぎないでください。

　なぜなら正解があるわけではありませんから。

　毎日の食事と同じように、あれもおいしいね♪　これもおいしいね♪
　今日は天気がいいから外でおにぎりを食べたらすごくおいしいだろうな♪
って感じでいいと思います。

　でも‘支える’感覚をねがったトンネルと坂道があって、
こんなふうになおみさんたちのように、
子どもたちの日常の中にあった‘支える’という“うんどう”をみつけて、
それをデバイスとしてつくってくれたりするのも素晴らしいですね☆

　それからゆきこさんのまなざしに「つながりを感じてきている」なんて言葉が出てきます。

　ようこさんのまなざしに「子供のやってみようと思う時の視線の先に……」
なんて言葉が出てきます。

　そしてお母さんたちみんなのまなざしに「さぐってみたい」という言葉が出てき始めました。

　
　お母さんたちのまなざしに少しずつ‘観察’の“志向性”が生まれ、
なにかが見えはじめてきた……

　つまりわが子の“うんどう”が見え始めてきたのだと思います。

　といってもまだまだうすぼんやりであったり、一部分であったりします。

　でもやがてそれが、
生き生きとした子どもの意識と感覚に協応するお母さん自身の感覚となります。

　こんなふうにお母さんたちが
ちかくでまなざしを向け

　いつでも目を合わせられるようにしておくことが
この『うんどうのオフィスアワー』の大切な思いです。

　そしてお母さん自身も感覚を楽しんでくれると

　その感覚がスーッとなにげなく、
子どもたちに伝わっていったりします。

　それからそんな瞬間に
お母さんのまなざしが向けられていると

　こんなふうに気持ちよ〜く♪跳んだ感覚が

　フッと、言葉になって表れた瞬間に出会えます♡
　これ、指をさしてなんて言ってると思いますか？

　自分がピョ〜ンと浮き上がった感覚があまりにも気持ちよかったから、
このすきまになにか世界（物語）が感じられた（見えた）のです。

　そんな瞬間を見つけるのが、
柳川郁生にとっての“うんどう”の世界のヨロコビですね♡

　お母さんたちもそんな瞬間との出会いをのがさないよう、
わが子の“うんどう”にまなざしを向けてください。

　どこかで道具を支えているようなことをしてばっかりいると、
そんな♡幸せ♡な瞬間を見逃してしまいますよ。
３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

　‘支える’って感覚の気持ちよさに気づいてきたから、こんなふうに自然とやってくれるのでしょう。

　跳び箱にいちいち手をつくのは面倒なことですが、‘支える’ことによってふわっとおしりが持ち上がる感覚が見つかると、楽しくなってくれるんですね。

　少しずつ少しずつそんな感覚の体験を広げていきましょう。

　そしてこの風船バドミントンのように、
子どもたちの運動感覚を体の外まで広げていってあげましょう。

４．次回のオフィスアワーに向けて

　お母さんたちのデバイスづくりのレベルが上がってきました。

　なんでこんな方向につくるんだろうと思ったら鏡を意識していたり

　これじゃ少し停滞してしまうぞなんて思うとすーっとつながるコースをつくったりと、ずいぶんと考えられていますね。
　でもそんなにいっきに『良いデバイス』を意識しすぎず、
とくにほし組のお母さんは、
子どもたちがゆったりと“うんどう”の世界にいられるよう、
まなざしを向けてあげていてください。

　毎回の『うんどうのオフィスアワー』の時間の最後に、
その日の子どもたちにとって一番楽しいデバイスになっていればいいと思います。

　最初から「はい！食べなさい！」って準備するんではなく、こんなのがあるけど、今日はなにつくって食べる？

　そして最後にみんなで「ごちそうさま」が言えればいいんじゃないかなってぐらい余裕ができてくるといいですね。

　でもそうはいかないのが最初の頃です。

　そんなことを含めて、
柳川郁生が子どもたちの前で平気でしゃべれるようになるのに、
２年以上かかった話をいずれどこかでさせてもらいます……（笑）

　ということで、どんどんいうことがあやしくなってきました。

　でもこれが柳川郁生の“つぶやき”です。

　まじめに読みすぎると慣れないお母さんは？？？って感じで混乱してしまうので、
あまりいっきに理解しようと頑張りすぎないようご注意ください♪

　頑張らないのが柳川郁生の“うんどう”の世界です。

　だって頑張って楽しむってなんか変ですよネ！

つぶやきカルテ２０１２（５月１７日）

　　次々とできていくデバイスを見ながら……？？？？？？

　毎年のことながらたくさんのお母さんと、子どもたちの参加を喜びながら、
さあ、これからどんな展開を……と考え始めるのがこの時期です。

　ようするにこの“うんどうのオフィスアワー”が、

‘運動’の場ではなく“うんどう”の場になるよう

時間をゆっくり進めるのが柳川郁生のやり方です。

　なんだかテキパキとつくられていくデバイスにこめられた
お母さんたちの“ねがい”はなんでしょう？というのが気になります。

　まずはこんなことから少しずつ振り返っていくのが

この“うんどうのオフィスアワー”の時間です。

　そしてこんな学生たちの取り組み（共通演習「芸術と子ども」）も紹介しながら、
お母さんたちの子どもたちの“うんどう”への“ねがい”と、
学生たちのその“ねがい”をつなげていきます。

　あやこさんが「コースの意味、位置づけをじょじょに少しずつ理解して楽しむ。」、
ともこさんが
「デバイス作りは、アイデアを出せるように、もう少し予習したりしてみようと思います」
なんてずいぶんプレッシャーをかけてしまっているみたいですが、
きのう見学に来ていた卒業生のまきこさんにとっても懐かしい思いじゃないでしょうか。

　この日のオフィスアワーでもいろいろとしゃべりましたが、
答えを探そうと思うと難しくなるのがこの時間です。

　まず大切なのはわが子の“運動”を見て、そこに“うんどう”を見つけることです。

　
　コースをつくるとか、順番を守らせるとかいった
マネージメント的な部分は最初は気にしなくていいんです。

　まずはわが子と一緒にこの時間を楽しんでください。

　一生懸命ポジションを固定してデバイスの一部になっているお母さんがいますが、
もっとわが子のそばにいてください。

　すると自分の子どものかわいいところ、かっこいいところがもっと見えてきます。

　と、どんどんお説教じみてくるので（これが実はつぶやきの原点ですが(笑)）

１．どんなことをしていましたか（子）

　まずは平均台が置かれていましたね。

　つぎは跳び箱でしたね。

　こんなのもあったりしましたね。

　それから山ですね。

　デバイスは置かれていたけれど、ここでなにをするのか、
なにがお母さんたちの“ねがい”なのか
子どもたちに伝わっていたでしょうか。

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

　上の写真を見てください。

　わが子のそばにお母さんがいません。

　気がつくとこんなふうに、
まるで授業参観のような状態になっていました。

　子どもから距離を置いて傍観者になったり、腕組みをして監視者になっていたり……

　それからこうやってデバイスの一部となったり

　こんなふうに子どもたちを管理したりして一生懸命です。

　なのでちょっとお節介をやいて

　いろいろしゃべりたくなってしまいました。

　どうしてもこの時間にこめた“ねがい”を理解してほしくて、
我慢できなくなってしまいます。

　ということでまずはお母さんたちに子どもたちと一緒にうんどうをしてもらいました。

　こんなふうにお母さんたちが一緒にやると

　子どもたちはもっと夢中になります。

　気がつくとお母さんたちみんなが同じマットの上にいて
（さっきの「授業参観」状態と比べてください〉

　お母さんたちの存在が子どもたちのもっと○○したい（転がりたい）という気持ちを、
パワーアップさせたりしています。

　まずはわが子と
一緒に過ごすことからスタートして

　こんな笑顔を見つけていってください。

　子どもたちが好きなこと、喜ぶことを見つけていって、
そこにお母さんたちの“ねがい”をこめていくことが、
この『うんどうのオフィスアワー』の“ねがい”です。
　お母さんたちの“ねがい”が子どもたちに伝わって、
子どもたちの育ちがそれに応えてくれるような時間が、
少しずつ少しずつできてきます。
　
　本当に少しずつ、少しずつです。

　だからだいち組になって卒業する時にさびしいんですね。

　でもゆっくり、あせらず、頑張らず、つくっていきましょう♡

　一生懸命すぎるから結果や形がほしくなるんです。

　あい（？）さんのいうとおり、同じことのくり返しでもいいんです。

　体育館を楽しい場所と思ってもらえるよう、よろしくお願いします。

　ね！なおみさん！！

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

　本当はここを一番書きたいんです。

　子どもたちのスゴイところをいっぱい見つけて、
お母さんたちと共有したいと思っています。

　まずはしばらく時間がかかるとは思いますが、
たくさん話しかけてもらって、たくさん説明しながら、
今年の『うんどうのオフィスアワー』をつくっていきましょう！

４．次回のオフィスアワーに向けて

　ぜひ『共通演習「芸術と子ども」のワークショップ 』のブログを見てもらって、
学生たちがデバイスにどんな“ねがい”をこめているのか、
読んでみて参考にしてください。

　その“ねがい”がうまく伝わった時に
　学生と子どもたちはほんとうの仲良しになります♡

　だから学生たちはドキドキしながらワークショップを展開し、
子どもたちの笑顔をみてすっごく嬉しくなるんです。

　ぜひぜひお母さんたちと一緒にそんな楽しさを展開したいと思っています。

　
　だからこんなに長々とブログを書いてしまうんですね……(笑)

　……ところでみなさん、きょうの『（金環）日食』見ました？

　柳川郁生はとりあえず見ることができました（『コブログＨＲ』）。

　２０１２年度前期の第１回ワークショップの開催でした。

　新しくだいち組になったこども芸大の子どもたちにとっても、
初めてのワークショップです。

　学生たちも授業の合間の時間を利用して、コツコツと準備をしてきました。

　本当に地道な作業を子どもたちのために進めてきました
　授業時間内より、
時間外の作業に充てる時間と労力のほうが多いのがこの共通演習「芸術と子ども」ですが、
学生たちは本当にやさしい気持ちをもって子どもたちのために準備をしてくれています。

　さあ本番当日
いよいよ始まります……

　子どもたちの反応は……

　見てください！！

　この笑顔(^o^)

　学生たちも一気に苦労が報われた瞬間でした。

　……さあ、あとは肝心なうんどうです。

まずはここが入口になります。

そしてこのトンネルを通ります。

　最初はこんな感じで這い這いですが

　やがてこんなふうに４つ足で進んだりします。
　ここには学生たちの

? おしりを持ち上げながら４つ足で進むことにより、
　　手のひらに体重がかかる感覚を感じてほしい。
? 脚で踏んばるような感覚も体験しながら、
　　自分の体重を軽く感じるような楽しい感覚を見つけてほしい。

　そんな『ねがい』がこめられています。

　次はこんなふうな

　坂道が登場します。

　全身の踏んばりを利かせて登ったら

　あとは自由に

　下りていきます。

　でもそんな勢いがこんな走りにつながっていきます。

　ここでの学生たちの『ねがい』は
? 屋根を上るときに、
　　体全体を使ったダイナミックな踏んばりの感覚を感じてほしい。
? 屋根から下りるときに、
　　勢いをもらって転がり落ちる運動をコントロールする運動へと変換する。
　　つまり物体として落下するのではなく、
　　回る（回転）という運動を自らつくりだしてほしい。
? そのことが前転や後転、
　　側転などさまざまな回る運動へと発展していく
　　素材（きっかけ）となってほしい。

でした。

　その先には小さな山が連なります。

　その山をヒラリ☆

　ヒラリ☆と回って

　星になります☆
　ここでの『ねがい』は
? 手で体を支え、
　　おしりをグッと持ち上げるエネルギーをつくりだす感覚を
　　感じてほしい。
? 支える運動に少しずつ切りかえしの感覚をつくりだし、
　　新しい動きの発見をしてほしい。
　　そのために鏡を置くなどして、
　　視覚的な変化をとりいれることで
　　その運動の変換の可能性を試してみたい。

でした。

　最後のレーンは、
こんなふうに並べられたふみきり板を使って

　弾むように進みます。

　こんな感じでかっこよく駆けぬけたりもします！！

　そしてその先にはロケットが並んでいます。

　ここをするするっと駆けぬけて

　発射台を駆け上って

　どか〜んとジャンプです！！
　ここでの学生たちの“うんどう”にこめた『ねがい』は
? 左右やたてへの運動に対して、
　　勢いや流れといったエネルギーを失わずに
　　動く感覚をつくりだしてほしい。
? ふみきり板やコーン、坂道などは、障害物とするのではなく、
　　勢いや力強いステップをつくりだすための
　　増幅装置のような役割になってほしい。

でした。

　子どもたちも、学生も、
　みんな一生懸命楽しんだワークショップでした。

　だからなんとなく最初はぎこちなかった子どもたちとの距離感も
　最後はこんなにちかくなりました♡
　次回はもっともっと仲良くなれるといいですね♡(^o^)♡

　というわけで今回の「うんどうのワークショップ」についていた、
仲良くなるためのストーリーは

　　　『日食』
にっしょくって知ってる？

空の太陽が黒くなるんだって

屋根の上ならよく見えるかな？

よ〜し　秘密の入り口からいってみよう！

高〜い屋根によじ登り

う〜ん　よく見えないな……

だったら　もっと高い山の向こうへいったら　
よく見えるかな？

ピョ〜ン　ピョ〜ン　と山をこえると

見えてきたのは……

あれ？　太陽じゃなくて星☆だった！

だったら　もっと高いところへ　
ロケットに乗っていってみよう！

宇宙飛行士になるためには　くんれんが必要

無重力歩行や　宇宙遊泳　の練習をしよう！

そして最後はロケットに乗って

サン（３）・ニー（２）・イチ（１）・ゼロ（０）・しゅっぱ〜〜つ！

おっきな　にっしょく　見えたかな〜？

　うんどうのデバイス（しかけ）と合わせてイメージしてみてください。

　こんなことを学生と子どもたちは想像しながらうんどうしてみました。

つぶやきカルテ２０１２（５月１０日）

　今年度初の開催と、今年度初のつぶやきです。

　たくさんのお母さんと子どもたちに参加してもらい、にぎやかな開催となりました。

　「まなざしカルテ」もたくさん提出していただき、
ちょっと気合が必要かな、といった感じです。

　まずは楽しい時間となるよう、皆さんよろしくお願いします。

１．どんなことをしていましたか（子）

　お母さんたちが準備を進めてくれて、あという間にいつものようなコースができ上がっていきました。

　まずは平均台歩きですね。

　そして跳び箱からのジャンプでしょうか。

　そしてフープでジャンプ！

　そしてマットがつながり……

　走るデバイス。

　ふみきり板を使った連続ジャンプのデバイス。

　そのあとは跳び箱を２台並べておきました。

　これは支える運動をしてもらいたいと思って私が置きました。

　そしてどんなふうになるかなあと試すために

　（長い）踏み台を２台へ移行に並べておきました。

　それからこんな風船を使ったジャンプもしていました。

　あと鉄棒がいつものようにコースから外れてセットされていますが、
これを中にとりこめばもっとみんなが鉄棒を楽しむかもしれませんね。

　こんな感じで、ごく自然に運動の場がつくられていました。

　はじめて体育館に来たほし組のお母さんと子どもたちが、
楽しいと思ってくれたようで、まずは一安心です。

　
２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

　昨年までのお母さんたちがいなくなったことを全く感じさせないスタートでした。

　まあ月曜日のバク転倶楽部なんかで顔を合わせているので、
いなくなった感がないからでしょうか(笑)

　例年なら「あ〜、もう○○さんはいないんだー。」、
「そっか〜、○○ちゃんももういないんだー」って感じだったりするのですが、
なんだかこれまでの流れがそのまま続いている感じでした。

　そんななか新しく加わったお母さんたちがたくさんいます。

よ・う・こ・そ・！
　まだまだ説明が足りず、わかりにくいところもあると思います。

　まどかさん、まずはただ参加して、ただ楽しむでいいんです。

　でもだんだんともっと参加したくなって、もっと楽しくなってきます。

　そのための工夫を、お母さんたちの“まなざし”と私の“つぶやき”でつくっていきます。

　理解したうえでやるのはお勉強ですから、
ここではまず楽しいことを真剣に探してみましょう！
　私は大学院受験の面接で真剣にスポーツは“楽しい♡”っていうことを研究したい
と話しました。

　そして３人の面接官からたっぷり怒られました。

　どうやら楽しくてはいけないみたいです。

　でも真剣に“楽しい♡”って感覚をお母さんたちと探っていくのが、
この時間の楽しさです。
　まずはまどかさんのように

　「すごいね　見てたよ」
これで十分です！

　ちはるさんのように、
「とんでるときの顔よかった」「今のさるみたいだった」「それ(動き)面白い！」
なんて感じで一番近くにいる証言者になってくれるだけでも十分です。

　するとやがてお母さんの“まなざし”が育ち、
子どもの育ちがすご〜く楽しく見えるようになってきます。

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

　まずはこの“うんどう”の場にあっという間になじんでいった子どもたちはスゴイですね。

　こうきくんかな？その場の雰囲気を感じとる感覚

　そして風船をフッと見つけ、なんとなく“うんどう”の世界に近づき

　それをあいさん（かな？）がゆっくりと待ってあげられること。

　これがじつはこの「うんどうのオフィスアワー」の一番ぜいたくなスタートかもしれません。

　ねー♡そんなスタートがあっという間に懐かしいものに変わってしまいそうになると、
ちょっとさびしくなったりするもんですよねゆきこさん(笑)

　最初はこうきくんのように違和感を感じ、
ゆきこさんと一緒にただひたすらみんなの運動を見続けていたはづきくん。

　それにとことんつきあったゆきこさん。

　そのはづきくんが今回は私の運動を見て、
自分の感覚とつなげることができるようになっていました。

　そしてその意識と感覚のつながりをゆきこさんが読み解いています。

　もうこれは研究者の領域ですネ！

　
　ですからいろいろと？？？となったり、↘↘↘なんて感じになったお母さんはチャンスです！

　これからが楽しみですよ〜♡

４．次回のオフィスアワーに向けて

　という感じで、またまた今年度も怪しい「うんどうのオフィスアワー」が始まりますが、
おつきあいよろしくお願いします。

　そしていつもいつも、毎回毎回が新しい試みです。

　今年は今年の「うんどうのオフィスアワー」を
みんなでつくっていきましょう！
　新しく参加されたお母さんも、古くから参加されているお母さん（失礼）も、
理解不能なことがいっぱいあるかもしれませんが、
気がねなく話しかけてください。

　楽しいことを真剣に探っていきましょう♡