うんどう

さあ

 

 

いよいよ

今年度の

『うんどうのオフィスアワー』が

始まりました

 

さっそく

デバイスづくりが

スタートです

 

 

 

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

 

体育館の外まで

ズラッと並んだマット

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

子どもたちは

勢いよく

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

駈けだしていきます

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

マットのすきまが

子どもたちの歩幅を

自然と広げてくれます

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

もどってきたマットは

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

心地よく弾みます

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

そして

平均台を渡り

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

踏みきり板を

跳んだり

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

跳び箱を跳んだりするデバイスが続きます

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

最後のコースには

鉄棒が

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

２種類

デバイスとして

つくられていました

 

 

 

 

 

 

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

　スケジュールいっぱいの日々に

そろそろいろんなことから手を引こうかなんて

ズルいことを考えていたりするんですが

 

 

子どもたちを囲む

お母さんたちの

笑顔を見ると

続けたい気持ちが

ついつい勝ってしまいます(*^_^*)

 

 

こうやって

わが子とともに

 

 

 

 

 

 

 

 

 

“うんどう”を

楽しんでくれる

お母さんが

イイですね♡

 

 

 

 

 

 

 

 

 

子どもたちの

“うんどう”のすぐそばに

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

お母さんたちが

いてくれる

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

見守ったり

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

手助けしたり

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

寄り添ったり

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

さまざまな

関わり方で

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

子どもたちの

“うんどう”を

サポートしてくれました

 

 

 

 

 

 

 

 

これが

この『うんどうのオフィスアワー』の

イイところですね☆

 

スタート初日から

とてもいい感じです

 

 

わが子にしっかり

“まなざし”を向けて

 

よろしくお願いしますよ(^_-)-☆

 

 

 

 

 

 

 

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

運動面においては

まだまだこれから成長していきます

 

 

跳び箱も

まずは安全に降りられること

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

そして

跳び下りることが

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

思いきりできるようになって

・・・と

 

 

 

 

 

 

 

 

 

だんだんと跳び箱が

楽しいデバイスになっていきます

 

いきなり完成させようと思わず

少しずつできるようになる

お母さんたちの“ねがい”を伝える

プロセスをつくってみてください

 

子どもたちは

今やっていることを楽しみます

 

大人は

できるようになる楽しさを知っています

 

まだまだ未来を考える想像力は

子どもたちより

大人の方が豊かです

 

だから急がずゆっくり“まなざし”を向けて

子どもたちの“うんどう”を

誘（いざな）ってください

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

子どもたちは走ることが大好きだったりします

 

子どもたちの走りを見てスピードが速くないと感じたりすると

大人は「うちの子は走るのが苦手」なんて言います

 

でも子どもたちは走ることが大好きだったりします

 

だから走っている子どもたちは笑顔です

 

だれも苦手なんて思っていません

 

すぐに頑張らせたくなる大人の考え方からすこしはなれて

夢中になれる“うんどう”の世界をみんなでつくっていきましょう

 

 

 

…今回も午前２時４０分の更新

気持ちがこもらないとできないので

お母さんたちの“まなざし”を

今年度もよろしくお願いします(^.^)/~~~

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

なんだかいろんなことを想定しながら

なにを優先すればよいのやら・・・

 

そんな感じですごしていますが

 

 

 

 

お気遣いが

アリガタイですね♡

 

 

 

 

 

まあそんなところで

今回は軽めにつぶやきます☆

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

 

 

 

なんだか

５月のころにもどったかのような

 

 

 

 

 

 

 

 

 

初々しい

時間になりましたね。

 

 

 

 

 

 

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

見守るお母さんたちの

やわらかい雰囲気

いいですね♡(^_-)-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

 

でも子どもたちの“うんどう”は

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

大きく

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ダイナミックに

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

勢いよく

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

そしてカッコよく

なってますね～(*^^)v

 

 

 

 

 

 

 

 

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

 

 

 

子どもたちの

気持ちと

感覚に

“まなざし”を向けて

“うんどう”の世界をつくっていきましょう！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

前回はみまもりモードでしたが

その時のオフィスアワーでせいなちゃんが

跳び箱にチャレンジしたいと言っていたので

おせっかいモードも入れてしまいました

 

それでも

今後のデバイスづくりの参考にしてもらえればと

期待しています

 

ということで

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

 

『支える』からスタートして

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

『支える』からの

跳び箱の向こうへ下りる

デバイス

 

 

 

 

 

 

 

 

跳び箱を怖がらずに

跳び越えられるように『跳ぶ』デバイス

 

 

 

 

 

 

 

 

そのつながりから

実際に

跳び箱を跳んでみる

 

そんなふうに

跳び箱のプロセスを

コースにしてみました

 

 

 

 

 

 

その先は

『走る』

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ジグザグに『走る』

デバイスです

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

そこから

逆さまになって

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ひっくり返って

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

逆上がりのプロセスを

コースにしてみました

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一つ一つの運動を点で終わらせずに

上手く線でつなげていくことができれば

子どもたちは自然とたどってくれるはずです

 

“ねがい”につながるプロセスを

つくっていきましょう(^_-)-☆

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

 

 

 

上手く“ねがい”が伝わると

嬉しいですね

 

 

 

 

 

 

 

 

 

子どもたちの“うんどう”と

共鳴できると

楽しいですね

 

 

 

 

 

 

 

 

子どもたちの“感覚”によりそって

主観で感じてみてください

 

子どもたちは

筋力がついたからできるようになったのではなく

力を使わないでもいいってことに気づいたのかもしれません

 

おしりをフワッともちあげたり

腕をピンと伸ばしたりするためには

力まない（力を入れない）ことが

“コツ”かもしれませんよ

 

よく言いますよね

「力を抜いて」

「リラックスして」

「あわてないで」

・

・

・

楽にできるやり方を見つけることが

“コツ”を見つけるってことです

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

 

 

 

子どもたちの走りのかっこよさ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

分かります?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

肩や腰からの

切りこみ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

下半身は倒れこんでいるのに

上半身は直立を保つ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

子どもたちの走りは

明らかにカッコよくなってますよ(^_^)v-☆

 

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

遠慮せず

どんどん

デバイスづくりに

チャレンジしてください

 

こんなデバイスが

うまく子どもたちの流れの中で機能すれば

きっともっと楽しいですよね

 

 

 

 

 

お母さんたちの“ねがい”と

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

子どもたちの“ねがい”が

共有できたら

 

 

 

 

 

 

 

 

 

もっともっと

幸せですよね♡

 

だいち組あと少しでオフィスアワーも終わりです

 

みんなで“ねがい”をもってきてください

 

それをサポートするのがお母さんたちです☆

 

 

 

 

 

　前回はかなりつぶやいたので

今週はあまりおせっかいをやきすぎないよう

”みまもり”モードです( ^^) _旦~~

 

うんどうブログをみて

いろいろとチャレンジしてもらえると

嬉しいな～

ということです

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

 

今回はここがスタートでしょうか

 

勢いよく駆けだします

 

 

 

 

 

 

 

そして

ロールマット

 

 

 

 

 

 

 

でも勢いを利用した子は

 

 

こんなふうになったりしますね

 

勢いよくの後は

もっと勢い良くなるデバイスを考えた方が

効果的（気持ちいい♡）とおもいますよ

 

 

 

 

そしてこのあと

また勢いよくやった方が

気持ちいデバイスですもんね

 

デバイス同士のつなぎ方

関連づけも意識してみてください

 

 

 

そして

跳び箱

・

・

・

・

・

・

・

ここもただ単に跳び箱を連ねるのではなく

開脚跳びに関連するような動感素材を

少しずつでもつなげていってみてはどうでしょう

 

『支える』動感素材から開脚跳びへ

『走る』動感素材から開脚跳びへ

 

単品デバイスから少しずつ発展させましょう

 

そして

鉄棒

 

 

 

 

 

 

 

『支える』

 

 

 

 

 

 

 

 

逆立ちと

 

単品が続きます

 

 

 

 

 

 

これだって

ちょっ順番を意識するだけで

関連性をもたせることもできるはずです

 

ということで

真ん中をとばして

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

『支える』デバイスから

 

 

 

 

 

 

 

 

 

『走る』デバイスへ

 

 

 

 

 

 

 

 

そこから滑りこんで

伸びるデバイス

 

 

 

 

 

 

 

そして

身体を伸ばして『支える』

倒立のデバイス

 

なんて感じはどうでしょう

 

 

 

 

ほかにも

 

『支える』デバイスから

 

 

 

 

 

 

 

 

支えて『跳ぶ』デバイスへつなげるとか

 

 

 

 

 

 

 

 

『支える』　→　よじ登る　→　ぶら下がる

 

鉄棒のスウィングなど

 

 

 

 

 

 

 

 

うまくつなげられるようになるといいですね。

 

今回は

 

こんなデバイスをつくってみて

なんだかしっくりきませんでしたが

 

 

 

 

 

 

 

きっと

いろんな運動に関連づけていくことで

 

 

 

 

 

 

 

デバイスの

効果的な（気持ちいい♡）

つなげ方が見つかってくるでしょう

 

 

 

 

 

 

 

これからは

お母さんたちにどんどんまかせ

”みまもり”モードでいきたいと思います

 

ぜひ積極的なチャレンジをお願いします

 

子どもたちに

楽しくチャレンジしてもらうためには

お母さんたちが楽しそうに

チャレンジですよね

更新遅くなりました

たくさんの“まなざし”をいただき、

つぶやきたいこともいっぱいあったのですが

いろんなことがあったこの日

どこからつぶやけばいいのかかえって迷ってしまいました

 

とはいえ、今からつぶやきます

 

まずはあきちゃんから「せんせい　さかあがりをおしえて」というおねがい

「やだ！」という大人げない柳川郁生の回答

もちろんあきちゃんは悲しくなってしまいました

でも、「逆上がり」の簡単なやり方だけを伝えるのは

この時間を大切にする気持ちからできませんでした

 

なのでこの『うんどうのオフィスアワー』でやっていることを

もっと大事にしてもらおうと思って

逆上がりに必要なレシピを紙にまとめて、あきちゃんにプレゼントしました

 

それがこれです

 

この日は特別に

悲しませてしまったあきちゃんだけでしたが

みんなにもここでつぶやきますね

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

さあまずは

・てつぼうのうえにしっかりとのれること

 

ピン肘を伸ばして乗れるようになれば

お腹もいたくないし

鉄棒の上も怖くなくなってきます

 

 

 

・てつぼうをゆるくにぎってブランブランふれること

 

鉄棒を強く握りすぎると

力が入りすぎて

クルクル回転できません

 

ゆる～く優しく握るとことも必要です

 

 

 

・まえまわりができること

 

マットでの前転や

 

 

 

 

 

 

 

鉄棒の前回りなど

 

自分のからだを

自分で回転させる“感覚”を

つくります

 

 

 

 

 

・うしろまわりができること

 

くるんと後ろにひっくり返り

どっちが自分のおなか側で

どっちが背中側なのか

そして逆さまになっている自分の上と下が

どっちなのかを分かるようにしていきます

 

 

 

・あしをいっぱいひらけるようにすること

 

柔軟や跳びこえたりする運動のなかで

こんなふうに足が開くようになると

逆上がりのふりあげ脚だって

高～く振り上がるようになります

 

 

 

 

・おなかをつきだせるようにすること

 

柳川式の逆上がりは

なるべく力を使わずに

フワッと上がれるようにします

 

だからこんなふうに

お腹を高くあげられるようにします

 

 

・じめんをけれるようにすること

 

タイミングよく

地面をけることも

役に立つことですね

 

 

 

 

 

・さかさまになれること

 

後ろにひっくり返れないと

逆上がりはできません

 

上手に逆さまになれることも

必要ですね

 

 

 

・せなかからたおれられること

 

見えない背中側に倒れるのは

そこに“感覚”が生まれてこないと

怖い行為です

 

だからバタンと背中から落ちることが

怖くなくなれば

きっと大丈夫です

 

こんなふうに

たくさんの“うんどう”を楽しみながら

 

・てつぼうをすきになること

 

・うんどうをすきになること

 

それができるようになれば

きっと「逆上がり」も

「後転も」も

「ブリッジ」も

「バク転」も

いろんな“うんどう”にチャレンジできます

 

もっともっとたくさん大事なことがあります

 

そしてそれは『うんどうのオフィスアワー』で

お母さんたちの“ねがい”によっていっぱい展開することができます

 

そんな工夫の素となる動感素材を

たくさんたくさんこの『うんどうのオフィスアワー』の時間に

体験してほしいですね(^_-)-☆

 

ということでこの日の『うんどうのオフィスアワー』は

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

 『走る』『跳ぶ』デバイス

 

助走とジャンプのタイミングを合わせ

手をしっかりと伸ばさないと

鈴にとどきませんね

 

 

 

 

 

ここも

『走る』『跳ぶ』デバイス

 

上手く歩幅をあわせて

イメージ通りになわを跳びこせるかな

 

 

 

 

 

そして『支える』要素をとりいれれば

「開脚跳び」になったりします

 

 

 

 

 

 

 

 

こんなふうに障害物を置いて

ケンケンしたり

膝を高く上げて走ることも

動きの習得には必要なことですね

 

 

 

 

 

いつものロールマットもありましたが

りっかちゃんたちには

ちょっと違う運動に

チャレンジしてもらいました☆

 

 

 

 

 

この坂道は

滑ったり

 

 

 

 

 

 

 

転がったり

駆け下りたり

自分たちでいろんなことを選択して

展開していました

 

 

 

 

 

そして並んだ

2台の鉄棒

 

ここでも子どもたちは

自分のやりたい運動を選択して

展開していました

 

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

お母さんの“ねがい”にこんな思いが込められていました

気づいたかな・・・

 

ジャンプで跳びつくデバイス

 

しっかりと

手足を伸ばすことで

高いジャンプが生まれます

 

 

 

 

 

だからそのために

 

あとからこんなふうに

手を伸ばして跳びつくデバイスを

つくりました

 

ここでピンと手足を伸ばせるようになれば

きっと届くようになるんですね

 

 

 

さらには

 

その感覚が伸びていき（徒手伸長能力）

自分からずっと離れた鉄棒に

届く感覚が生まれてくるんですね

 

 

 

 

 

自分の“うんどう”“感覚”の世界を

どんどん広げていくこと

 

 

 

 

 

 

 

とってもいいですね♡

 

 

 

 

 

 

 

 

そして大きなデバイスによってできる集中渋滞も

 

ちょっと気遣ってこんなバイパスデバイスを

つくったことに気づいていますか？

 

 

 

 

 

 

 

なかなか子どもたちの志向性をくみ取って

それをデバイスづくりに生かすことは難しいですが

 

子どもたちの気持ちを一番くみ取れるのは

間違いなくお母さんたちです

 

2年も、3年も、

いや姉妹を介して4年も、5年もかかって分かりかけたりします

 

「無理！」なんて”思考停止”をしないで

子どもたちの“うんどう”に“まなざし”を向けて

向きあってください

 

なにかが見つかるようになってきたとき

楽しいですよ(^_-)-☆

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

 今回の展開で

「できない」という違和感

「できそう」という予感

「できた」という実感

そこから「できる」という運動感覚の習得が

たくさん見受けられました

 

「できない」という一見ネガティブな感情ですが

ぜひそこが気づきの“感覚”のスタート（始まり）と考えてみてください

 

そうすればきっとチャンスになります

 

これは柳川郁生の「できない」=「ゴール（終了）」という

小学校までのネガティブ思考の反省からの考えです

 

そのことに関して語りだすと何時間もかかるので

いつかそんな機会があれば聞いてください

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

あっという間に冬の訪れですが、

体育館は暖かいので

みんな来てくださいね

 

たくさんのうんどうの中に“ねがい”をこめられるよう

意味を伝えられるよう

デバイスづくり、『うんどうのオフィスアワー』の時間づくりを

していきましょう

 

よろしくおねがいします

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　いつもとくらべると

少ない参加者でしたが

熱心な子どもたちが集まってくれました

 

　そんなときは

ついついお節介をしたくなってしまいます

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

 

『支える』から

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

もっと『支える』

 

 

 

 

 

 

 

 

 

そんなデバイスで

 

 

しっかりと

開脚跳びを習得

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

「見て！」

と

本人からのアピールがありました

 

「できた！」って実感あったんですね(^_-)-☆

 

 

 

 

 

 

 

それから

鉄棒があったり

 

ぶらさがるも

『支える』“感覚”の延長と考えています

 

 

 

 

 

 

 

低い鉄棒もあったりして

伸長化能力を生みだすことにも

つながっていますよ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

「徒手伸長能力」：

実在の皮膚からある「隔たり」をもち、

運動志向性が密度濃く漂う外縁層に始まって、

果ては、はるか遠く離れた対象物にまで及ぶ

広範な現象野に関わる能力

 

ということですが

 

ここで分かりやすく書くのは大変なので

また口頭で説明しますね

 

 

そして

これから流行らせたいなと思っている

バク転のための

ジャンプのデバイス

 

年齢に関係なく

できる時はできてしまうんです

 

 

 

 

 

 

 

そして

こうくんパパ

こだわりのデバイス

 

こんなふうに

どんどんチャレンジするようなデバイス

いいですね

 

 

 

 

 

チャレンジ（探索）によって

まぐれ（偶発）が起き

できる（図式化）ようになる

 

“うんどう”の

志向性を生み出すためには

工夫が必要なデバイスが重要です

 

 

 

 

 

 

 

そして

つなぎのデバイスも

 

ちょっと変化をつければ

子どもたちは

その先へ向かって

走ってくれますね

 

 

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

 

 

そばで

見守ったり

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

寄り添ったり

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

時には一緒に

取り組んだり

 

 

 

 

 

 

 

 

 

これが

あたたかい

“まなざし”

ですね(^_-)-☆

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

 

 

いい感じですね☆

 

こんなに

運動感覚が伸長化しています

 

 

 

 

 

 

 

そして深化しています

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

まさに

シュタルダー（体操の技）の

発生の原点になるかも

しれません＼(◎o◎)／！

 

（画像をクリックすると動きます☝）

 

 

 

 

 

 

いろいろと

子どもたちの

“うんどう”世界の

可能性をひろげてみるのも

楽しいですね♡

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

　次回みなさんと会うときには

５４歳になっている柳川郁生ですが

今回のバク転のように

まだまだ小さなチャレンジは

コツコツと続けていきます

 

子どもたちとともに

みなさんもよろしくお願いします

 

チャレンジ　＝　工夫

 

ということです(*^_^*)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

なかなかまとまった時間がつくれず

手つかずだった「つぶやきカルテ」

意を決してとりかかる

ただ今11月1日の午前1時39分です

 

次のステージへアップしたくて

お母さんたちにもいろいろ悩んでもらったので

 

つぶやきたいことがたくさんありすぎて

さあうまくまとめられるでしょうか

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

 

『走る』『跳ぶ』『支える』

３つの“感覚”を

連続するデバイスですね

 

繰り返し行うことで

助走のスピードを生かした

軽やかなジャンプが生まれてきます

 

 

 

 

 

段差をかけあがっていって

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

またジャンプ！

 

ここで片足踏切りでの

『跳ぶ』“感覚”

 

デバイスの流れから生まれる

『走る』と『跳ぶ』“感覚”の

連動が大事ですね

 

 

 

 

 

そしてエアーマットの上を

『跳ぶ』ような感覚で『走る』

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

そこから仲良く

バランスをとって

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

この仲良くは

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

この『うんどうのオフィスアワー』においてとても大事な要素です

 

 

この親子の仲良しが

もっともっとこの時間全体に広がっていけば

みんなが仲良くなるはずです

 

そうすればきっと

みんなの“ねがい”が

共有できるようになると思います

 

次につながるのは

『走る』からの

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

『跳ぶ』デバイス

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

そして『支える』から

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

『支える』『回る』のデバイスでした

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

デバイス同士つながりをつくるのに悩みましたが

まずはつくってみること

 

本当にそうですね

 

子どもたちもできないことにチャレンジしています

 

そこから“まぐれ”を起こし

だんだんと”できる”に深化させています

 

偶発位相から図式化位相へ

 

やってみなければ“まぐれ”も起きない

 

お母さんたちの“まなざし”も深化させていきましょう

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

 

こんなふうに

わが子と一緒にデバイスを楽しんでみてください

 

 

子どもたちから

新しいデバイスのアイデアをもらえたりします

 

こうやって角を蹴ると

とっても気持ちよく弾むそうです

 

見ているとまるでバク転のジャンプみたいです

 

これは使えるぞ～って感じで

新発見でした

 

 

“ねがい”を探すといろいろ悩みますが

子どもたちと一緒に探してみれば

意外な発見があったりしますよ

 

ぜひ手をつないで

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

柳川郁生が

子どもたちの“うんどう”に変化を起こせるよう

デバイスに工夫をしてみました

 

まずは助走部分で

マットとマットの間に

スペースを空けました

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

歩幅をひろげたり

 

 

 

 

 

 

 

膝を高く上げたりして

 

 

 

 

 

 

 

 

ダイナミックな『走る』感覚を

生みだしたかったのです

 

 

 

 

 

 

そしてそこから

 

 

踏みきり板のまえに

ちょっと障害になるようなものを置いて

 

 

 

 

 

 

 

 

 

フワッと浮き上がったりして

 

 

 

 

 

 

 

 

 

しっかりと

ふみきり板の反動を

もらえるような

 

 

 

 

 

『跳ぶ』“感覚”を

生みだしたかったのでした

 

 

 

 

 

 

 

見て下さい

ほら！

 

 

 

 

スゴイ!

でしょ(^_-)-☆

 

 

 

 

 

 

 

そしてほかにも

デバイスの中の

 

『支える』から

高いところへ上がったり

 

 

 

 

 

  

 

『支える』から

グッとおしりが高く上がってきたりして

 

 

 

 

 

 

『支える』『回る』の“感覚”に

つながっていったりします

 

 

 

 

 

 

 

 

そうすると

 

 

 

こんな感じで

 

 

 

 

 

 

 

 

 

回れちゃったり

するかもしれませんね

 

 

 

 

 

 

 

 

 

子どもたちは

いろんなデバイスを通して

さまざまな“感覚”を体験し

そこから新しい運動を発見したりします

 

そこに楽しいという“感覚”の気づきがあるのです

 

ぜひそこをみんなで探していきましょう

 

わが子の“まなざし”

みんなの“まなざし”

 

そこにこの時間の“ねがい”があります

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

 

ぜひお願いします

 

私の最終的な“ねがい”は

この『うんどうのオフィスアワー』を

のれん分けすることです

 

私が監視するような（笑）この時間を

そうでない優しい気持ちで

もっともっと

いろんなところで

展開してもらったら

すっごく嬉しいなと思っています

 

 

いろんな相談は喜んで受けますが

たくさん試してみてください

 

いろんな発見がありますよ

 

それは知識として学ぶのではなく

子どもたちの“うんどう”に

“まなざし”を向けていると発見できます

 

だから

そのために

まなざしカルテを書いてください

 

よろしくお願いします

 

ちなみに私は「逆上がり」は力を使わないで上がる方法を紹介しています。

若かりしころの映像ですが（恥ずかしい）

 https://www.youtube.com/watch?v=0b3P4M8KnGM

参考まで

 

　

 まもなく午前３時

なんとかまとまったかな

 

 

 

 

 

 

 

 

 

「親子・うんどうの日」明けの『うんどうのオフィスアワー』

 

 

たくさんの参加者で

 

 

楽しい時間を過ごしました。

 

　でも、ここから少し深く・・・そんな欲も生まれてきました。

 

　だから

 

ちょっといつもと違うつぶやきを

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

ここからスタートして

『走る』

そして

『跳ぶ』

 

手を使った

からだの引き上げができてきたら

 

 

 

 

 

 

 

 

もっと高いところへ跳びのって

 

 

 

 

 

 

 

 

もっと高く

『跳ぶ』

 

そうして

自分の重心を

脚だけではなく

腕や全身を使って

高くもちあげる“感覚”を

発生させていく

 

 

 

しっかりと

身体を伸ばす“感覚”

 

肘をピンと伸ばし

 

膝もキュッと閉じ

 

指先から足先まで

ピュンと一直線になるようになったら

 

 

 

しっかりと

地面を支えて

倒立になる

 

 

 

 

 

 

 

 

 

その『支える』“感覚”は

 

ここでも発生させることができますね

 

 

 

 

 

 

 

 

そして

ロールマットの

『回る』感覚も

 

スロープでの

『回る』感覚も

 

鉄棒の逆上がりや

宙返りの“感覚”など

いろんな感覚へつなげていくことが

できますよ

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

なのでお母さんたちには

 

 

子どもたちは楽しそうだから

というところから

ちょっと深化させて

 

子どもたちの“うんどう”を

促発するような

デバイスの工夫を

してほしいと願っています。

 

 

 

 

子どもたちが喜ぶデバイスを

単発的に配置するのではなく

 

すこし系統だててつくってあげるということです

 

 

考え方は簡単♡

 

『もっと！』

そうしてしまうことを

考えてみればいいんです

 

スタートを『跳ぶ』にしたら

次につながるデバイスは

もっと『跳ぶ』デバイス

そしてその次は

もっともっと『跳ぶ』デバイス

 

スタートを『支える』にしたら

もっと『支える』デバイスから

もっともっと『支える』デバイス

 

そんなふうに

デバイスに連続性をもたせて

やればやるほど

もっと！もっともっと！！という

“感覚”が味わえたら

 

きっと子どもたちは

コース全体から

離れられなくなってしまうのではないかな

 

順番だって

もっと！～もっともっと！！～そしてもっともっともっと！！！

って進んだ方が気持ちいいはずだから

 

きっと

子どもたちも幸せなんじゃないかな

と思います

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

子どもたちは成長しています。

 

でもまだまだ子どもらしくいてくれます。

 

だからたくさん愛を注ぎたくなります♡

 

もっともっと♡♡愛を注ぎたくなります

 

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

なので

子どもたちの喜ぶ山（デバイス）をひとつつくるのではなく

子どもたちが楽しむ壁（デバイス）をひとつ積み上げるのではなく

そこへたどり着くための

プロセスを考えてみましょう

 

そんなことを

いっしょに工夫し

考えるために

柳川郁生がいます

 

ぜひ次回は

連続性の中に

もっとの“感覚”増幅させる

デバイスづくりをしてみてください

 

 お手伝いします

 

 

 

　後期最初の『うんどうのオフィスアワー』でした。

 

久しぶりの活動でしたが

なんとなく成長したみんなの姿が見られたような

ちょっと安心感のある日になりました。

 

　また後期もよろしくお願いします。

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

 

鉄棒のデバイス

 

夏休み前は

なんとなく好き嫌いもあったけど

みんなが集まるデバイスに

なっていましたね

 

逆上がりや前回りに限定しないことで

たくさんの遊び方がありますね

 

 

 

 

そして『走る』デバイスも

 

思いっきり『走る』姿が

かっこよくなっていますね(^_-)-☆

 

 

 

 

 

 

 

 

 

デバイスにこめたさまざまな“ねがい”もありますが

子どもたちは自分の“ねがい”に合わせて

『回る』ことや『滑る』こと

跳びのったり、駆け下りたり

いろんな“うんどう”をしていました。

 

 

 

 

 

 

『跳ぶ』デバイスだって

今は助走や踏みきりの勢いを利用して

上手くジャンプのエネルギーに

つなげることができるようになっています

 

 

 

 

 

 

 

 

 

それから

ほし組の子どもたちも

もうこの時間が

“うんどうの時間だってことを

ちゃんと分かってくれています

 

 

 

 

 

 

 

本当にみんなの成長がとっても楽しみです

 

でも

あわてて大人にならないで

みんなの子どもらしさが

いつまでも続きますように

 

柳川郁生も

なるべく大人になりすぎないよう

気をつけます(@^^)/~~~

 

 

そしてこんな“うんどう”も

 

まわりのみんなの“うんどう”を感じながら

気持ちと感覚をあわせることが

できるようになりましたね

 

ほし組、たいよう組、だいち組の子どもたちが

いっしょに合わせて動けることって

スゴイことだと思います

 

 

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

後期の活動も

 

 

 お母さんたちが

支えてくれています

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

子どもたちによりそい

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

共有の“まなざし”

 

 

 

 

 

 

 

 

共振することで

さらに運動の楽しさを増幅させ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

どんどん子どもたちを

“うんどう”の世界へ誘っていく

 

 

 

 

 

 

 

 

 

お母さんたちがさらに

“うんどう”のツクリテとして

育っています

 

大人も子どもも、私も育つ

きっとそんな発見が

この活動のなかにあるんですね

 

 

 

 

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

 

子どもたちの“うんどう”が

本当にダイナミックになってきました

 

のびのびとした“動き”

 

からだ全体を使った“動き”

 

脚の先から腕の指先まで

全てが使われます

 

 

 

腕を使ったジャンプ！！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

全身で跳びこむスライディング！！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

自分の“うんどう”の世界を

どんどん広げていってるんですね＼(~o~)／

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

さあ！そんな子どもたちの“うんどう”を

みんなで応援しましょうね

 

そしてお母さんたちも

“感覚”の受容力をひろげていきましょう♡

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

　『親子・うんどうの日』も

楽しく実施することができました

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

こんなにたくさんの人たちで

埋めつくされた体育館なのに

 

とってもあたたかい空気でいられました

 

それはきっと

みんなが“うんどう”の共有者に

なれたからだと思います

 

 

 

 

なんだか怪しい

『うんどうのオフィスアワー』という活動ですが

こんな気持ちのつながりのために

これからもしばらくは続けていきたいと思っています

 

みなさん

よろしくお願いします( ^^) _旦~~

 

 

 

 

 

 

 

 

　思わず

 

 

こんな本を買っちゃいました（笑）

 

と言ってもこれを読む時間さえもない。

相変わらず手際のよくない仕事っぷりですね。

 

でもつぶやかずには自分の活動に価値を与えられない。

 

というわけで

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

 

『支える』デバイス

 

 

 

 

 

 

 

 

 

『支える』デバイス

 

 

 

 

 

 

 

 

 

そして『支える』からの『回る』

 

 

 

 

 

 

 

 

この流れ(^_^)v、お母さんの意図（“ねがい”）が感じられます。

 

だからその先でも

 

『支える』

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

『支える』

 

 

 

 

 

 

 

 

『支える』

 

 

 

 

 

 

 

 

いろいろ『支える』デバイスが

 

 

 

 

 

 

 

 

自然と展開していましたね。

 

 

 

 

 

 

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

　今回の場づくりは

 

 

ほとんどお母さんたちにお任せしました。

 

　自分たちで“ねがい”をこめてみれば

 

 

“感覚”や意識まで見えてくるんですね。

 

　いつまでたっても見えてこない(T_T)なんて言っていた時期もありましたが、

なんかとっても深いところを感じとっていますよね。ヨカッタ♡ヨカッタ♡

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

とにかくこの

 

 

 

真剣な

　

 

 

 

 

 

 

 

 

 

子どもたちの

志向性（向き合い）

を見てください

 

 

 

 

 

 

 

子どもたち自らの“うんどう”に動感志向体験を展開し始めていますね

 

なにかに向かって運動をするという、スゴイことです(^_-)-☆

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

夏休み前にもう一回やります。

 

みなさん来てくださいね！

 

今回は簡単に更新させてもらいました（失礼）