うんどう

 　前回は少ない参加者だったので、

ちょっと指導っぽいことでもしようかなと思っていたのですが……

たくさんのお母さんと、

子どもたちが集まったのでいつも通りとしました( ^^) _旦~~

 

　やはりたくさんの人が参加するだけで、

自然といろんな展開があるみたいですネ♡

 

　みんなでワイワイって雰囲気はイイですね(^_-)-☆

 

そしてお母さんたちからたくさんのうれしい“まなざし”が……

 

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

　デバイスへの入り口はこのトンネルでした。

　何人か住み着いてしまった子どもがいたようですが、

それが子どもらしさです。

　「だよね～♡」「そうしたいよね～♡」と

子どもらしさの感情に共感してもよいかもしれません。

 

 

　私の恩師（正木健雄）の研究によれば、

幼児期に前頭葉の興奮（子どもらしさ）を抑制されすぎると、

大きくなってから抑えがきかない（子どもらしい）

逆転現象が起きる傾向があるということです。

 

　だからといってトンネルに住まわれると困るので、柳川郁生の場合は屋根を完全カバーにしないで、

マット１枚間隔ですきまをあけたり、シースルー状態にして見え見え状態にしたりします。

 

　子どもらしい子どもは、どうしても魅力的な基地やお家があると、子どもらしく遊びたくなります。

 

　なのでちょっとこっちも作戦を立てて対抗したりするんですね(^_-)-☆

  

　だいち組の子どもたちが、

「逆上がり」に関心を持ちはじめました。

 

　あまりこだわりすぎなくてもよいとは思うのですが、

なにかができるようになる感覚が近づいてきたり、

その感覚をからだがクルンととりこんだ時の快感は、

やっぱり気持ちいいですよね☆

 

　お母さんと協力しながらのデバイスで共感してほしいですね。 

 

 　「逆上がり」の前段階ではぶら下がることも大事です。

 　まずは自分のからだをゆらすことが鉄棒の基本です!(^^)!

 

　今回は正面に大きな鏡を置いたことで、ぶら下がる時間が長くなったそうです。

  　……気づいていませんでした(@_@)

さすが！お母さんたちの“まなざし”(^_^)v

 

 　そのあとは「側転」を意識したデバイスです。

 

　いきおいよく跳びこむことによって…… 

 

 

 

 

 

 　ダイナミックなからだの伸びや、支え（押し）の感覚を刺激してみようかなと“ねがい”をこめてみました。 

 

 

 

 

 

 

 　そしてこちらはコツコツと「開脚跳び」。

 

　今回は、

だいち組の子どもたちがひさしぶりにたくさんいたので、

目標をもった運動課題もいいかなと思いました。 

 

 

 

 　こんなだいち組の子どもたちの取り組みの姿が、

きっとたいよう組や、ほし組の子どもたちにも、

ちょっとずつちょっとずつ年月をかけて伝わっていくはずです。 

 

 

 

 

 　そのためにこんな姿を目指して

 

 

 

 

 

 

 

 

 　助走から踏みきりへの

いきおいのある連動性や

 

 

 

 

 

 

 

 　空中へからだを投げだすこと

 

 

 

 

  

 

 

 

 　しかっりと全身を協調させて運動すること

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　そして力ではなく、いきおいや反動をもらいながら運動が

できるようになることなど

 

 

 

 

  

 　ほし組や、たいよう組のころに、

運動感覚（キネステーゼ）世界の伸長化をはかっておくのもいいですね♡

 

　ようするに手足だけでなく、からだの感覚がとどく世界を

広げておくということです。

 

　

 

 

そのことがきっとだいち組や、小学生になった時に、“うんどう”の世界に生かされると信じています。 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

 

 　“うんどう”のデバイスをつくりあげたころには、

もうすっかりこんなに時間がたっていました(＠_＠;)

 

　これでは楽しむ時間が少ないですね。

 

 　でも、子どもたちの動感に対する志向性の変化の中で、

お母さんたちの“まなざし”にもたくさんの変化と、

気づきが生まれていました。

 

　まちこさんやなおりさんには、子どもたちの気持ちのスイッチが見えました。

 

　たぶんたくさんのお母さんたちがそうだと思います。

 

　それから“力”や“体力”ということばが少なくなり、“コツ”や“感覚”といったことば、

“気持ち”や“表情”といった主観的なことばが多くなってきました。

 

　客観的な見方も大事ですが、主観的な見方というのも大事な愛情だと思っています♡

 

　いいんじゃないでしょうか(^_^)v

 

　そしてゆかこさんが

「心身がどう感じたか、どこまで身体にインプットされたか、細かな波動を感じることが大切なのだと気づきました。」

ということです。

 

　それからちひろさんが

「近くにいることだけが支えになるのではなく、ちゃんとみて、できなかった所をいうのではなく、いまできているところをしっかり伝えること、それだけでも支えてくれる、みてくれていると感じてくれていたようでした。」

と思ったそうです。

 

すごい！！ 

 

　まずはまゆこさんのように、わが子のどや顔の発見からでいいと思います。

 

　“まぐれ”との出会い、“コツ”の発見、細かな波動、

いろんな場面がこの『うんどうのオフィスアワー』にはあるはずです。

 

　今回の『まなざしカルテ』には、そんな名言がいっぱいありました。

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

 　ここのところずっと

はるきくんがもくもくとデバイスにとりくむ姿が見られます。

 

　しっかりと一つ一つの運動の意味を理解しながら、

ちょっとずつちょっとずつ

その楽しい感覚をひろげていっています。

 

　なんとなく生まれてくる自分自身の“感覚印象”を

獲得していっているのだと思います。

 

　「オモシロイ！！」ってからだの感覚が意識できるっていうのはすごいことです。

 

 

 　そしてこうしくんも、

前回からの運動の取り組みをもくもくとつなげ…… 

 

 

 

 

 

 

 　新しい運動感覚と出会えました(^_^)v

 

 

 

 

 

 

 

 

 　なんとなくそれを感じとったのか、

ひとみちゃんや、ゆりなちゃんもなにかを探し始めました。

 

　きっとこうやって（練習して）いるうちに、

なにかが見つかってくるのかもしれないということに、

気がつき始めたのかもしれません。

 

　そんなチャンスに

「ネ!」って感じで力になれると嬉しいのですが…… 

 

　でも見てください。

 　子どもたちの意識はしっかりと先を見始めています。

 

　少しずつではありますが、

自分が座ってしまう跳び箱の上や、

手をついたところではなく、

自分が跳びこしたい（下りたい）と願うとび箱の向こうへ。 

 

 　この子どもの目もすご～く大事だと思います。

 

　そしてなみえさんが

「子の目がすごく自分をもっているように感じて、今までで一番ゆったりとした気持ちで見れました。」

というように

　

 　　　　　　　　　　

 

お母さんたちは、子どもの視線の先をみる“まなざし”でいきましょう♡

 

 　そして子どもたちの新しい運動感覚との出会い

（“コツ”の発見）の瞬間を共感できるよう、

わが子のドヤ顔に微笑み返せるよう、

その時を楽しみにしましょう♡

 

 

 

 

 

 

 　

子どもたちの視線の先には……

 

 

 

 

 

 

  

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

 　まあ回数はあとわずかですが、いつも通りでいきましょう。

 

　少ないときは少ないなりに、たくさんの時はたくさんなりに。

 

　でもみんなが笑顔になれるよう大きな輪をつくっていきましょう。

 

　これだ！って感じの『うんどうのオフィスアワー』をお母さんたちでつくってください。

 

　そして卒業です……

 

　子どもたちはきっと立派に卒業します。

 

　お母さんたちも満足して卒業できるといいですね。