うんどう

　ひさしぶりの『うんどうのオフィスアワー』

 

　少ない人数でのスタート

 

　まずはのんびり成りゆきをみまもることにしました(@^^)/~~~

 

 

 

 

　それぞれみんなが

 

 

 

 

 

  

 

 

 

　自分のやりたい（楽しみたい）ことに取り組んでいました。

 

 

 

 

 

　

 

 

いろんな“うんどう”の体験が、

だいち組になった時につながっています。

 

 

 

  

 

　ちかさんの“まなざし”にはこんなふうに子どもたちの成長が見えています(^_-)-☆

 

 

 

少しずつの取り組みのなかで小さな発見！大きな発見！！をちょっとずつ増やしていって、

楽しい時間にしたいですね♡

 

そしていつしか 

 

 

 

 

 

　こんなふうにみんなで

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　子どもたちの“うんどう”をつつむような世界が

つくれるといいですね(*^_^*)

 

 

 

 

 

 

一年、二年、三年と、時間をかけてゆっくりとつくっていきましょう( ^^) _旦~~

 

 

　残りわずかな今年度の『うんどうのオフィスアワー』ですが、

とにかくのんびりおまかせしようと見守りました( ^^) _旦~~

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

 お母さんたちの“ねがい”はこんな感じだったのでしょうか……

 

　まずは最近だいち組の子どもたちが積極的に取り組みだした跳び箱。

 

　たいよう組みやほし組の子どもたちの刺激にもなるでしょうか。

 

 

 

 

 

 

 

でもこの跳び箱を跳ぶためには……

 

　もちろん『走る』感覚が必要ですね。

　

　これはデバイスとデバイスの間のスペースを利用して促発できます。

 

 

 

 

 

 

 

　それから『支える』感覚も重要です。

 

 

 

 

 

 

 

 

　こんなふうに四つん這いになってよじ登ることから、

『支える』という感覚が促発されていきます。

 

 

 

 

 

 

 

　わざわざ大きな山をつくらなくっても、

こんなふうに『支える』ことはできます。

 

 

 

 

 

 

 

　よく見てください！

 

　ゆうりくん（かな？）も『支える』ことが得意です。

 

 

 

 

 

 

　

　まずはこんなふうに運動の”発生”が始まります。

 

　『支える』運動が誕生する瞬間です。

 

　この瞬間を見つけることが

『うんどうのオフィスアワー』の時間の発見なんです。

 

 

 

　少しずつ少しずつ、そしてあるとき一瞬にしてできてしまう、

理屈抜きの瞬間に出会えたりするのです。

 

　それまではそこまでのプロセス（みちすじ）を創造していきましょう☆

 

 

 

 

 

 

　そして跳び箱が跳べるようになったとき、

空中へダイナミックにとびだし、

バランスよくからだをコントロールして

心地よく着地する感覚も必要ですね。

 

 

 

 

 

 

　自分のからだのセンサーをはたらかせて、

バランスの感覚を習得することもデバイスの中に“ねがい”としてありましたね。

 

 

 

 

 

 

 

　

　それからもちろん『跳ぶ』という感覚も必要です。

 

　軽やかなジャンプは心地よい着地（運動弾性）から発生したりします。

 

　ふみきり板をつなげてジャンプを連続させることで、

その心地よい感覚を促発できるかもしれませんね。

 

 

 

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

　

 

　今回もほとんどお母さんたちにお任せしました。

 

　だいち組はもう卒業ですからね。

 

　でもそのなかでデバイスのもつ意味に気づいてくれたでしょうか。

 

　その解説のためにこのブログをたちあげています。

 

 

 

 

　「なぜ？」「どうして？」という運動の中にある意味、

つまりお母さんたちの“ねがい”が

この『うんどうのオフィスアワー』の“うんどう”の本質となります。

 

　芸工大の学生たちの身につけるべき力のひとつに

『本質を見ようとする姿勢、純粋な目：想像力 』

があります。　

 

　運動学ではこの運動の本質というものはひとつの”運動感覚意識”の解釈としての志向分析と考えます。

 

　ちょっと難解な言い方になってしまいましたが、

簡単に言えば「なぜ？」という理由が見えればそれが本質（意味）であるということです。

 

　なんだか説明がさらに難しくなってしまったので、

また引き続きこの『うんどうのオフィスアワー』の取組みの中で考えを共有のものとしていきたいと思っています。

 

　まあ文章で説明しようと思うと大変なので、顔を見ながら、子どもたちの運動を見ながらお話ししたいということです。

 

　引き続きよろしくお願いします。

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

　いろいろと子どもたちの成長があったと思います。

 

　あれができない、これができないで焦らず、できるようになってきたこと、

発生しだした運動に気づいてあげてくださいね(^_-)-☆

 

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

　これからもずっと続けていきたいと思っている活動です。

 

　いろいろとお話をしながら、“まなざし”をひろげていきましょう。

 

 

　今回はかたちを変えて小さなつぶやき( ^^) _旦~~

 

 

　お母さんたちに先がけて

積極的に準備を始める子どもたち。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　お母さんたちのつくるデバイスにも

“ねがい”を伝えるようになりました(*^_^*)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　そんなだいち組の姿をみて 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

 

 

次の世代の子どもたちが　

　きっと育ってくれるでしょう(^_-)-☆

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　次回の『うんどうのオフィスアワー』を楽しみにしています。

 

　　　　　　 　　　　

 　『体育運動学演習』のレポート作成指導期間が始まると、なかなか「つぶやきカルテ」をつぶやく時間がとれません。

 

　それに今週末はセンター試験対応で２泊３日の新庄出張でした。

 

　ということでただいま１月２１日の午前２時です(-_-)zzz

 

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

 

お母さんたちがさりげなく子どもたちとの“ねがい”をデバイスにしていきます。

 

 

 

 

 

 

 

 

 　かずあきくんのアイデアもゆみこさんが気づいて取り込んでくれたそうです(^_-)-☆

 

 

 

 

 

 

 

 

 　ということでまずはデコボコのマットを『走る』デバイス。

 

　自然と脚と膝が高く上がってきます。

 

 

 

 

 

 

 そして勢いをつけながら……　

 

 

 

 

 

 

 

 

　

 

  また膝を高く上げるような感覚をつくりだしていき…‥‥

 

 

 

 

 

 

 

 　さらに勢いをつけて……

 

 

 

 

 

 

 

 

 　斜面を駆け上がります。

 

 

 

 

 

 

 

 

 そしてシーソーも子どもたちからのリクエスト。

 

 

 

 

 

 

 

 　また傾斜を利用して『走る』勢いを楽しむデバイス。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　その勢いがカッコいい走りをつくってくれました。

 

 

 

 

 

 

 

 　そして別なコースに跳び箱。

 

 

 

 

 

 

 

 

 　勢いよく『走る』こと、気持ち良く『跳ぶ』こと、しっかり『支える』こと、そんなことができてき

 

 

 

 

 

 

 

 

 　見事な跳躍が生まれてきましたヽ(^o^)丿

 

　だいち組になってその成長が現れていますね☆

 

 

 

 

 

 

 

 　そしてこんなふうに楽しむ姿もありました。

 

　こんな楽しさが“うんどう”の入り口なんだと思います。

楽しいと感じて、“うんどう”が好きになって、たくさん遊んでいるうちに、『走る』ことや『跳ぶ』こと、『支える』ことや『回る』こと、そしてもっともっといろんな感覚が体験の中で動感素材となっていくとイイですね♡

 

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

　だいち組のお母さんたちがデバイスづくりをリードしてくれていますが、

少しずつたいよう組やほし組のお母さんたちも関わってくれています。

 

　なんとなく少しずつ、子どもたちの様子をうかがっていくと、

子どもたちの“ねがい”が見えてくるはずです。

 

　なんとなく少しずつお母さん自身も“うんどう”を楽しんでいると、

お母さんたちの子どもたちへの“ねがい”が見えてくるはずです。

 

　そんなことをちょっとずつ見つけていってみましょう。

 

　やがてみんなが“うんどう”をつくれるようになってきます(^_-)-☆

 

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

 　だいち組の子どもたちがいろんな運動を完成し始めているなか、こうやってコツコツと自分の感覚に向きあっている子どももいます。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　こんなふうに取り組み始めている子どもとお母さんもいます。

 

 

 

 

 

 

 

 

 　そしてこんなふうに“うんどう”の世界になじんでいく子どももいます。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　少しずつの取り組みのくり返しの中で

 

 

 

 

 

 

 

 

　子どもたちは運動の感覚を広げていきます。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　そんな“うんどう”の時間の流れの中で、

しっかりと子どもたちの運動は育っているのだと思います。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

 　あとちょっとだね～なんて子どもたちも言ってくれます。

 

　でもそんなふうにこの”うんどうのオフィスアワー”の時間を思っていてくれるのは嬉しいことです。

 

　もっともっと伝えたいことはあるけれど、最後まで押しつけることなくゆったりと、

でも満足のいく時間をつくれるとイイですね(^^♪

 

 

 　十分に“うんどう”を楽しんだあとは、こうやって片づけることも楽しくできます。

 

　なんとなく余韻みたいな感じで楽しさをかみしめる時間ですよね(^_-)-☆

 

 

 

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

 　

　鉄棒につかまってスウィングをして坂道に上がったら、

そこから一気に駆け下ります。

 

　高いところへ上がるのに鉄棒のスウィングを利用するなんて、

ナイス！！ アイデアですね☆

 

 

 

 

 

 

 

 　そこから一気に駆け下りれば、

いきおいよく歩幅も広がっていきます。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　そこから今度は一気に駆け上がり

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　ジャンプへつなげていきます。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　そしてその勢いを消さないように

カラーコーンにタンバリンをつけたデバイスで、

軽やかにコーナーリングの感覚を楽しみます。

 

　ここまでの展開、気持ちよさそうですね♡

 

 

 

 

 

 

 

 　そして勢いよくうんどうの流れをつないでいくと

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　さりげない感じで跳び箱があるんですね(^_-)-☆

 

　自然な流れの中で跳び箱と出会うこの展開は、

だいち組の子どもたちにはピッタリだったかもしれませんね。

 

 　わが子の“うんどう”をつくりあげるお母さんたちのチカラが

発揮されましたね(*^^)v

 

 

 

 

 　そしてゆずきちゃんのリクエストに応えようとのデバイスをつくったのですがいまひとつ気に入ってもらえなかったので、

そのとなりにほし組の子どもたちでも楽しめるように『跳ぶ』デバイスをつくっておきました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

 

　ここのところお母さんたちがわが子のリクエストに応えようとする気持ちがたくさん見られるようになってきましたね。

 

　なかなかそれをデバイスとして具体化するのは難しかったりしますが、まずはやってみましょう。

 

　失敗してみないことには学習にはなりませんから。

 

　この『うんどうのオフィスアワー』は何回も何回もくり返し“うんどう”を楽しむ時間です。

 

 

試しては修正、試行錯誤をくり返しながらさまざまな運動の基礎図式を体験していきましょう。 

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

 　そして子どもたちは少しずつ歩幅をひろげ、腕をひろげ、

ダイナミックな運動を習得していきます。 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 脚力だけで走ってるんじゃないんですね。

 

身体全体が協調性をもって、つまり全身で走っているんですね。

 

 

 

 

 

 

 

 

 　”跳ぶ”感覚もこんな感じで少し体幹をのびのびと使ってもらいました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　そしてなによりだいち組の子どもたちは、

やってみよう、チャレンジしてみようという、

運動学習への意欲が生まれていますね。

 

　この長いロールマットを跳びこすのはすごく難しいのですが、

とにかく楽しみながらこのデバイスに何度も何度も取り組んでいました。

 

 

 

 

 

 　きっとこういった志向のくり返しが、

さまざまな運動課題の習得にもつながっていくのでしょうね。

 

　くり返しと積み重ねがしっかりと子どもたちの感覚に経験値として蓄積されているんですね。

 

　やっぱり子どもたちの成長力って素晴らしいですねヽ(^o^)丿 

 

 

 

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

 　年が明けるとあっという間に終わってしまうのがこの『うんどうのオフィスアワー』です。

 

　でもとくに克服課題があるわけでもないので、いつものペースでいきましょう。

 

　すぐにおせっかいをして欲張ってしまいがちなので、なるべくのんびりとした眼でみんなの“うんどう”を見守れたらなと思っています。

 

　

 

　ここのところ落ち着いた雰囲気になってきたので

 

 

あまりおせっかいはせずにデバイスづくりはなるべく任せることにしました。

 

　お母さんたちの“ねがい”が大事ですから＼(~o~)／

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

お母さんたちが

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

いろいろと準備を始めていると

 

 

 

 

 

 

 

 

子どもたちも

 

 

体育館の片隅でデバイスづくりをしていました＼(◎o◎)／！

 

　自分たちがつくったデバイスに盛り上がりを見せ始めていたのですが

 

 

 

　せっかくだからコースの中に入れてみんなで楽しもうよと提案しました。

 

 

 

 

 

 

 

 

　子どもたちも納得して移動の開始です。

 

 

 

 

 

 

 

 

 　子どもたちの“ねがい”に耳をかたむけながらセッテイングを手伝います。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　ほし組のふうまくんにも

今ここでなにが起きていて、自分がどんなことをしたいのかが

きちんと理解できているんですね。

 

　毎回来てコツコツと“うんどう”に取り組んでいるふうまくんだけあって

 

　さすがです！( ^^) _Ｖ

 

 

　できあがってからは

 

 

 

 

 

 

 

 

　みんなそれぞれ思い思いに楽しんでいましたね。

 

　やっぱり自分でつくると思い入れの度合いが違いますね♡

 

 

 

 

 

 

 

　なのでしばし子どもたちの活動はおいといて、

お母さんたちとバク転へ向けての活動を展開してみました。

 

 

 

 

 

 

 

 

　楽しそうにチャレンジするお母さんたちの取組みに、

子どもたちも少しずつ影響を受けはじめ

 

 

 

 

 

 

 

 

　しばら空き家状態だったコースのデバイスにも

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　ちょっとずつ戻ってきました( ^^) _旦~~

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　そしてお母さんたちのデバイスの楽しさを思い出すと

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　いつの間にかみんなが楽しみ始めました。

 

 

 

 

 

 

 

 

　そして自分なりの取組みのポイントを見つけ

 

 

 

 

 

 

 

 

　コツコツと“うんどう”に向きあいはじめました。

 

　これが運動への『志向性』

 この『うんどうのオフィスアワー』が目指すもののひとつです。

 

 

 

 

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

　子どもの森公園って言うんですね。

 

　お父さん、お母さんたちが子どもたちの“ねがい”を感じとって大切にしてくれました。

 

　なんだかとても優しい共有の場ができていたんですね。

 

 　ちょっと意地悪を考えていた自分が恥ずかしいです（笑）

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

 

　こんなふうに自分が取り組む“うんどう”に志向性が生まれてくると

 

 

　やがて開脚跳びやバク転など、いろんな運動ができるようになっているはずです(^_^)v

 

　そのための準備（体験と経験）をみんなでしているんですね。

 

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

 　うん！またみなさんにお任せして、

よい時間をつくってもらえるといいなと、

お願いをしますね(^_-)-☆

 

 

 

 

 

　ひさしぶりに参加のけいすけくんがいましたが、

しっかりと“うんどう”を満喫してくれていました＼(~o~)／

 

　これもきっと他の参加してくれている子どもたちが、

“うんどう”と向き合う志向の場をつくりだしてくれているからなんだろうなと感じました。

 

 

ということですね(^_-)-☆

 

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

 

　今回のメインはこのデバイスでしたね。

 

　チャレンジする課題が分かりやすいということは、お母さんたちの“ねがい”が伝わりやすいということで、とってもいいですね。

 

 

 

 

 

 

 

 

　子どもたちのやる気は熱く、お母さんたちの“まなざし”は温かく、とてもいい時間でした♡

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　その先には子どもたちからのリクエストの跳び箱と

 

 

 

 

 

 

 

 

　ロールマットがありました。

 

 

 

 

 

 

 

 

　なのでせっかく『支える』感覚と『回る』感覚をしていたので、

最近のだいち組の男の子たちが興味を示しているバク転を導入しました。

 

 

　後ろ向きのジャンプをしたりしてから、補助をしてバク転にチャレンジしました。

 

　『支える』“感覚”、後ろへひっくり返る“感覚”、からだをピンと反らせたり、足をピタッと閉じたり、いろんな感覚を工夫の中で見つけていきました。

 

 

 

 

 

　そして頑丈で高い鉄棒を準備して、ビュンビュンと振ってもらいました。

 

　これだけしっかりしたデバイスだと、手加減なく運動できますね☆

 

 

 

 

 

 

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

　これぐらいまとまった人数になると“うんどう”の共有が自然とできてきますね。

 

　だれかがかっこよくできたときに、みんなが思わず『ワーッ！』と声をあげてしまう。そんな“まなざし”に囲まれた時間になっていましたね。

 

　なんかいいなあ～♡って感じです。

 

 

 

 

 

 

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

 

　子どもたちの中にも見守るような雰囲気ができていましたね♡

 　「ここはね、こんなふうにするんだよ。」なんて教え合うような場面もデバイスの中で見られました。

 

　自分の中でどんな運動が展開されているのか、しっかりと図式化が始まっているんですね。

 

 

 

 

 

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

　みんなで優しく子どもたちの“うんどう”を囲みましょう。

 

　そしてお母さんたちも“うんどう”を楽しむチャンスかもしれません。

 

　風邪をひかないよう、体調を整えて体育館に来てくださいね( ^^) _旦~~

 

 

 

 

 

 

 　外は寒くなっても、体育館は暖かい。

 

　みんな元気にオフィスアワーをしました。

 

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

　はじめにバク転の練習をしたいとリクエストがあったので

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　まずはだいち組子どもたち中心に取り組んでみました。

 

　まずはこうやって背中からダイナミックにダイブできるだけでもスゴイですね(^^♪

 

　自分で見えない背後の世界をからだで感じる。ここから絶対零点としてのからだの感覚が生まれてきます。

 

 

 

 

 

　その間にたいよう組やほし組のお母さんたちが中心に、『支える』“感覚”のデバイスをつくってくれていました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　その先には跳び箱が置かれていたので、『支える』“感覚”つなぎでこんなふうに連結させてみました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　なにかを感じ始めたのか黙々と取り組み始めたあやかちゃん。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　できそうな『感じ』や『気配』を感じ始める”偶発位相”始まりですね(^_-)-☆

 

　ここから「できた～！」という実感が定着すると”図式化位相”ということです。

 

 

 

 

 

 

　それから高い台へのよじ登りがあったので、せっかくなので下りるところにも“ねがい”をこめてみました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　「ジャンプ」・「ジャンプ」を連続して

 

 

 

 

 

 

 

 

　跳び箱へつないでみました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　でもなんだかうまく弾むようなジャンプを引きだせなかったので

 

　お母さんたちの手を借りました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　

そしてお母さんと子どもたちの感覚をもっと近づけるために

 

　お母さんたちにも手をつないで一緒にジャンプしてもらいました。

 

　手をつないで歩く、手をつないで走る、手をつないでスキップする、手をつないで……、としていくうちに、感覚を通して“ねがい”が伝わったりするんですね。

 

　手をつないで子どもの感覚を感じながら“ねがい”を伝えようとすると、一方的な押しつけではない優しい伝え方が生まれたりするんですね♡

 

 

　するとやがて……

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　フワッと感覚が伝わるんですね☆

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　そして楽しさや

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　気持ちよさも伝わります☆

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　すると今度は自分でやり始めたりして

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　もっともっと楽しく、気持ちよく、“うんどう”し始めることができるんですね(^_-)-☆

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

　お母さんたちも“うんどう”をしだすと、場の雰囲気が変わりますね。

 

 

　楽しさを知るっていうこと、からだで感じるということ、大事ですよね(^_-)-☆ 

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

　子どもたちはそれぞれの成長の中で“うんどう”と向きあったり、友だちとの遊びに夢中になったり、

できないことにこだわったり、積極的だったり、消極的だったりしますね。

 

　なんだか夢中（無意識）に生きていた子どもたちが、

気持ち（意思や意識）持ちはじめたことでお母さんたちとは違う主張をし始めましたね(^_-)-☆

 

　そして柳川郁生もそうですが、

わが子に関しては親としての“ねがい”が強すぎて

我慢できないことがいっぱいありますよね(笑)＼(~o~)／

 

　でも子どもたちにとって「時間は無限にある」と感じているのですから、

来週は、来月は、来年はと、長～い目で見まもる時期があってもいいんじゃないかなと思います。

 

　「できないなら帰る！」というのも必要だとは思いますが、

大人の都合だけではなく子どもが「やりたくなるタイミングを待ってみる」ということも( ^^) _旦~~

 

　「やる！・やらない！」の二択ではなく、

ちょっとずつ「かじる」ことから始めていって、少しずつその量が増えるように、

もしくはその栄養の吸収がよくなる（つまりたくさんでなくても大丈夫な）ように、

そんなプロセス（過程）をつなげてあげてもいいのかなと思います。

 

　先日の研修会で学んだ話ですが「Ｗｈｙ ？」を後に回すという話がありました。

 

　「どうしてできないの？」と

「今日はできないんだ。どうしてなんだろう？」ということです。

 

　前者は子どもだけにその原因を問いかけています。

　後者は子どもと一緒にその原因を考えていくような感じになります。

 

　なんとなくそうするだけでお互いに理解しあえるかもしれませんね(^^♪

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

　なるべくなるべくみなさんの邪魔をしないように、

おせっかいを焼きすぎないように見まもりたいと思っています。

 

　お母さんたちでいろんなことを試してみてください。

 

　子どもたちからいろんな話を聞いてください。

 

　

 

 

 

 　ここのところ落ち着いた雰囲気なので、

少しデバイスづくりに提案をさせてもらってスタートしました。

 

　『走る』“感覚”　『支える』“感覚”　『跳ぶ』“感覚”　『回る』“感覚”

それぞれに“ねがい”をこめながらつくってみようということです。

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

 

　ということでまずは『走る』デバイス。

 

　ジグザグに……なんて提案が出たので、

あまり細かい動きにならないよう流れるようなスピードの出るデバイスにしてみました。

 

“ねがい”は「軽やかなステップが生まれるように」です。

 

  

　そして『支える』デバイス。

 

　こういうふうに支えながら進んで欲しいな

というお母さんたちの“ねがい”が

素直に子どもたちに伝わるところがイイですね♡

 

 

“ねがい”は

「支えながらおしりが高く上がってくるように」

です。

 

肩よりもおしりが高く上がるようになってくると、

ほかの運動にも良い影響が生まれてきます。

 

　ひとつ前の運動が横向きで終わったので、

そのまま横に転がるようにしました。

 

　“ねがい”は

「横転がりをつなげることで、

最後までしっかりと『支える』運動をしてほしい』

です。

 

  

 

　そして『走る』から（跳んで）『支える』“感覚”

のデバイスです 。

 

　これはもうみんなしっかりと指を開いて、

のびのびとやっていますね。

 

　フワッと自分のからだが気持ちよく

浮かんでくる“感覚”を

たくさん味わえるようになるといいですね。

 

　それがこのデバイスの“ねがい”です(^_-)-☆

  

　『支える』“感覚”の少し先の段階の運動ですが、

こんなこともやっておくといずれ楽しいことへつながっていきます(^_-)-☆

 

　はじめのうちは手をついてからタテの跳び箱に座ってくれればOKです。

 

　そのうちおしりの高さが自然と上がってきたら、

次のステップへ進みます……( ^^) _旦~~

なんて感じがこのデバイスの“ねがい”です。

 

 

　そして鉄棒を置いて回ったり、ぶら下がったりですね。

 

　今回はこの後にスペシャルデバイスがセットされるので、

とくに流れを意識したデバイスづくりはしませんでした。

 

 

 

 

 というわけで

 

　今回のスペシャルデバイスは２回目の登場となる

「スラックライン」でした。

 

　お母さんと手をつなぎ、感覚と気持ちをつなげていくのに

とても良いデバイス化デバイスかもしれませんね。

 

　そして子どもたちも試行錯誤しながら運動を取得していく

プロセスを自然と体験しています。

 

　ゆっくりゆっくり意識をしながら、

じっくりじっくり考えながら、

そしてしっかりしっかり工夫をしながら向き合っていました。

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

　最後に少しもっともっとお母さんたちに委ねたいというお話をさせてもらいました。

 

　この時間体操教室のような時間にしたくないというとです。

 

　「先生は何をお金をとるか（教室にする）かとらない（教室にしない）かの基準にしているのか？」

なんて質問もありましたが、

 

　結局は一方的に指導を伝える場合は技術料をとりますよということです。

　そうではなくてみんなでひとつの時間をつくるという展開においては、

指導者個人の力やエネルギーだけではなく、みんなの志向性が重要になってきます。

子どもたちのためにお母さん（お父さん）も、私も、

そして子どもたち自身も協同して“うんどう”の時間をつくっていく。

とても高度で難しい取組みだと思います。

　でもそこからひとつの世界が生まれたときにすごく幸せを感じます。

だからこの『うんどうのオフィスアワー』を続けているんですね。

 

　昔はよくこんなことに例えていたのですが……

”一流レストランのシェフの料理を味わうことも大事ですが、

お母さんたちの手作り料理をもちよって「みんなで食べると美味しいね♡」って感じることも

すごく大切かなって思っているのです。”

 

　それはお金がかからないことだけど、お金を払っても得られない♡幸せ♡だと思います。

 

　そんなことの“うんどう”版をやろうとしているのです(^_-)-☆

 

　だからこの『うんどうのオフィスアワー』の時間が大好きなんですね。

 

　ね！楽しいでしょ(^^♪ってことをみんなに伝えたい、みんなに味わってほしい、

みんなで仲良くなりたいというのが本当の気持ちです。

 

　というわけでみんなに仲良しになってもらうのにお金をもらうわけにはいきませんよね（笑）

 

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

　『支える』という“感覚”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　これも『支える』“感覚”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　そしてこれは『支える』“感覚”が発生する志向性の出現！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　そんな『支える』“感覚”の準備があって

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　だんだんと跳び箱の向こう側の世界が見えてきます。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　少しずつ“感覚”の素材を準備することで

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　運動の習得につながっていくのです。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　

　　１年後の子どもたち、２年後の子どもたちの姿が

今のたいよう組や、だいち組の子どもたちの姿だと想像してみてください。

 

　そこへつながる“感覚”の素材＝動感素材をみんなで創造しましょう(^_-)-☆

 

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

 　こども芸大をつくるときに

『ART』ってなに？

という議論をしました。

 

　そしてその時に共有したのが

『ART＝創意工夫』ということでした。

 

　作品づくりやデザインだけが『ART』なのではなく、

生活の中での工夫、仲良くなるための工夫、生きていくための工夫、

すべての創意工夫が『ART』なんだということです。

 

　そしてこの“うんどう”の世界も

『ART』としての展開は可能であると考えています。

 

　だからあんな「親子・うんどうの日」みたいなことを

みんなで楽しめるのではないでしょうか。

 

　ということで、お母さんたちも運動の専門的な知識ではなく、

子どもたちの一番の理解者としての“まなざし”で

創意工夫をしていきましょう。

 

　よろしくお願いします♡

 

 

 

 

 

　今回も少ない人数でしたね。

 

　思いかえせばこの『つぶやきカルテ』も、多分こんな時期に始まったのかと思います。

 

　９年ほど前にお母さんたちと始めたこの『うんどうのオフィスアワー』です。

 

　この時間を続けていくうちに、伝えたいこと、共有したいことが生まれはじめ、

それをつぶやきだしたのがこの『つぶやきカルテ』の始まりです。

 

 

　

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　お母さんたちの中にも少し足ぶみ感をもった人もいるみたいですが、

何年かこの“うんどう”を続けていくと感じる違和感のようなものです。

 

　この『違和感』を感じるというのも、運動学にとっては大事な感覚です。

 

　「あれ？」「おかしいな？」「ちがうぞ！」なんて“感覚”は、

りっぱな発見（気づき）なんですね!(^^)!

 

　なのでこの時期はステップアップのチャンスです！！

 

　いろいろと試しながら

『うんどうのオフィスアワー』らしい展開を探していきましょう(^_-)-☆

 

　そんなこともあって今回は『バク転』にチャレンジしてみました。

 

　あえて『バク転』を課題にしたのは、

目標をあまり生々しいものにしたくなかったからです。

 

　いつか『バク転』ができたらいいな♡ぐらいの気持ちで取り組みたいと思ったからです。

 

　これを『逆上がり』なんてしてしまうと体操教室みたいになってしまいますから、

それはまた別の時間に展開すればいいと思っています。

 

　ゆるやか～に“うんどう”を展開しながら、少しずつ『逆上がり』や『開脚跳び』、

ボール投げやジャンプなど、さまざまな運動に必要な”動感素材”を準備（習得）していくのが

この『うんどうのオフィスアワー』です。

 

　少し参加人数も落ち着いてきたこの時期に、

じっくりみんなと向きあってみたいなと思っています。