うんどう

　いつもより少ない人数での展開でした。

 

　なんとなくみんながいないとさびしいのですが、

少ないときはその時にしかない視点で見るきっかけにもなりますね。

 

　でも唯一の無欠席者としては、人が多かったり少なかったりの状況は気になります。

 

　やはりたくさんの笑顔でこの時間がいっぱいになるのが一番楽しいです！！

 

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

 

　『跳ぶ』デバイス。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　さらに『跳ぶ』デバイス。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　そして『回る』デバイス。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　回らなくてもOKです！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　こんなふうに『支える』から『回る』デバイス。

 

　ロールが小さいので『支える』要素がうまく機能していませんでしたが……

 

　でも後方への回転の感覚は確実に習得されていっています。

 

 

 

 

　その先の『支える』デバイス。

 

　この地道な取り組みが……

 

 

 

 

 

 

 

 

　一年後、二年後の運動につながっていたりするんですね。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　そしてこの運動も一見単純な“動き”に見えますが、このあといろんな運動の習得につながっていくんですね。

 

　楽しみです(^_-)-☆

 

 

 

 

 

 

 

そしてなによりこの日のメインは

 

　学生さんが登場させてくれた

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 スラックライン（綱渡りロープ）でした＼(~o~)／

 

 

　　新しいデバイスの登場に、

子どもたちだけでなく

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　お母さんたちも夢中になっていました。

 

　何度も挑戦しながら自分の感覚の中に答えを見つけていくこと（動感志向体験）は、楽しいですね♡

 

　そんないい機会だったと思います。

 

 

 

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

　今回登場したスタックラインによって

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

みんなが手をつなぎました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

こんなことが

実はこの場にいるお母さん（お父さん）と子どもたち のつながりを

またつなげ直してくれていたように感じました。

 

　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　すぐ子どもたちは自信をもちたがりますが

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　時々はこうやって手をつないだり、

添えたりしてみましょうね。

 

 

 

 

  

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

　新しいものへの興味と意欲はこれからも大事にしていきたいですね。

 

　それからそこから発見できる答えとしての“感覚”を感じてもらえると、

きっと地道な取り組みの中にある小さな変化や発見にも気づけるようになるんでしょうね。

 

　そんなときに「見て!」というアピールがあります。

 

　見て！＝できたよ！＝分かったよ！＝発見したよ！という大事な瞬間です!(^^)!

 

　ぜひその習得の一瞬に立ち会えるよう、いつでも手をつないでいるような感覚で“まなざし”をむけてください。

　

　そこには共感ではなく共鳴や、共振が発生します( ^^) _旦~~

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

　次回は残念ながらスラックラインは登場できないようです。

 

　また楽しいことを子どもたちとつくっていきましょう。

 

　そしてもし早めに来ていただけたら、

今回準備していて紹介できなかった「芸術と子ども」の授業で学生たちがつくったデバイスについて、

もし余裕があればデバイスづくりの前に簡単に紹介したいと思っています。

 

　あまり詰め込む必要もないのでゆとりがなければまたいつも通り始めます。

 

 

 

　

 

　はじめのうちはどうなるのかなと時間が過ぎていきましたが

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　やがてみんなが動き出しましたね(^_-)-☆

 

　少し時間がかかりましたが、またいつもの『うんどうのオフィスアワー』を展開していきましょう！

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ロールマットの向こう側の傾斜に合わせて前転をしていました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　それぞれの楽しみ方がありました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　こんなやり方もすっかり定番になってきましたね。

 

　しっかりと手のひらが着けていてイイですね(^_-)-☆

 

 

 

 

 

 

 

 

　肘で『支える』感じも良くなってきましたね(^_-)-☆

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　走るこの感じ（重心の切りかえ）がイイと思いませんか(^_-)-☆

 

　軽やかな感じですよね☆

 

 

 

 

 

 

 

 

　躊躇せずとび込めるこの感じもイイですね(^_-)-☆

 

　これから乾燥する季節になってくるともっと楽しめるかもしれません。

 

　まずは思いきりダイブできることが大事ですネ！

 

 

 

 

 

　その隣にセットされていた鉄棒も、思い思いにやりたい子どもが訪れていてイイ感じでしたね(^_-)-☆

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　『支える』感覚のトンネルの後に

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　なぜか『支える』感覚のデバイスになっている「雑きんがけ」でした(^_-)-☆

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　そして最後は支えて跳びのるデバイス！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　みんなカッコよく

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　跳び下りていましたね(^_-)-☆

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

　やはり3年目のだいち組のお母さんたちが来るとササッと場づくりが進みますね。

 

　でも、たいよう組やほし組のお母さんたちも遠慮せずにトライしてみてください。

 

　なんとなく漠然としたアイデアでもいいので、相談してもらえれば一緒に考えますよ。

 

　もしくはそんなところからみんなで話し合い、考え合うと、共有の感覚が生まれてくるのだと思います。

 

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

　この日の『うんどうのオフィスアワー』ではありませんが、10月21日のうんどうのワークショップで

たいよう組の子どもたちが40分以上フル回転で“うんどう”を楽しんでくれました。

 

　くり返しくり返しの運動の中で自分の感覚に変化をおこし、楽しさを生みだしていたような感じでした。

 

　できれば次回のオフィスアワーの始まりの時間帯に画像を紹介しようかなと思っています。

 

　デバイスづくり参考にもなるかと思っていますので、つくる前にお見せしたいと思っています。

 

　

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

　ということで、いろいろとチャレンジしていきましょう！

 

　それぞれの組の子どもたちも、

ずいぶんと運動面での成長も感じられるようになってきました。

　

　志向性の面においても、

しっかりと“うんどう”に向きあって取り組む子どもたちのたくましい力も感じられるようになってきました。

 

　それを支援できるような楽しい時間をみんなでつくっていきましょう！！

 

 

　『親子・うんどうの日』も近いので

あまり張りきらずにやろうかなということで

 

 

マットを敷き詰めてまったりと始めることにしました( ^^) _旦~~

 

　子どもたちも「なにをすればいいかわからない」なんて言っていましたが

 

カラーマットでつくった縁を

勢いよく走り始めたり

 

 

 

 

 

 

 

 

 

広々したマットの上で

安心して

側転にチャレンジしたりしていました。

 

　自由度のある空間というものは、

自然と何かをつくりだしてくれますね♡

 

 

 

 

　でもそれは

それまでに子どもたちの中に準備された

素材があるからだと思います。

 

 「子どもは発想が豊か」なんていわれていますが、

旧ソビエトの教育学者ヴィゴツキーは

「生まれてまだ数年しかたっていない子どもの発想よりも、

何十年も生きてきた大人の想像力の方が豊かなんだ」

（こんな言い方はしていませんが(^_-)-☆）と言っています。

 

　だから

 

’大人の指導下あるいは

自分より能力の高い仲間と

協働で行う問題解決が

潜在的な発達（学習）に

結びつくんだ’と述べています。

 

　そして『発達の最近接領域』

なんて

言葉がつくられました。

 

　ほかにもスキャフォールディング

（scaffolding 、足場づくり）

なんて言うのもありますが

 

 

　まさに運動指導にもぴったり当てはまるような考え方で、

私の専門領域の運動学ともつながる考え方です。

 

　＜参考まで＞

スキャフォールディングの機能
　１．課題についての興味を喚起する。
　２．課題を適度にやさしくする。
　３．課題の達成過程を維持する。
　４．なされたこととよい解決法との違いの重要な要素を明確化する。
　５．問題解決過程でのフラストレーションをコントロールする。
　６．期待されているよい行動のモデルを提示する。

 

そしてそれって

 

 

この日のれなちゃんとゆみさんの姿だったのかなと思いました(^^♪

 

 　ほかにもはなこさんの“まなざし”が子どもたちの姿に可能性を見つけ

 

 

『時間をつくる』なんて素敵な♡つぶやきをしてくれました(^^♪

 

　そしてちはるさんのように

 

 

子どもたちの心や気持ちの火（灯）が“うんどう”の中に見えているお母さんたちが増えてきましたね。

 

　そんなお母さんたちだけでなく

 

 

　子どもたちもこんなふうに

協力し合いながら

運動に取り組むような

成長がみられました。

 

　そんな姿（志向性）を、

きっとたいよう組や

ほし組の子どもたちも

見て学習しているんですね。

 

　

 

 

 

 

　お母さんたちあっての『うんどうのオフィスアワー』

 

　楽しく展開していきましょう＼(~o~)／

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　

 

 　

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

 

　側転へつなげる『支える』感覚のデバイス

 

 

 

 

 

 

 

 

　途中から運動する子どもたちがいなくなってしまいました。

 

　このデバイスの前になにか“ねがい”を分かりやすくするような提示が必要かもしれませんね。

 

 

 

 

 

　ここもなんだか“ねがい”通りにはいかず、楽しんでくれる子どもたちが少なかったかな。

 

　だからといってやめてしまうのではなく、毎回続けていくことで楽しめるように変化するかもしれませんね。

 

 

 

 

 

　

　『跳ぶ』感覚のデバイス。

 

　坂道とキンボールをつかって重心の上昇感を引きだしてみました。

 

　うま～く加速ができると気持ちの良いジャンプができますね♡

 

 

 

　『支える』感覚のデバイス。

 

　これがスタート（側転のデバイスの前）にあったら、運動のつながりがうまくいったかもしれませんね。

 

 

 

 

 

　でも今回は『支える』→『回る』感覚へつなげる鉄棒を置きました。

 

 

 

 

 

 

 

　高鉄棒のスウィングもみんな楽しめるようになってきましたね。

 

　大きく振れるようになるとブランコと同じくらい楽しいのかもしれませんね。

 

　グルングルンと大車輪が回れるようになると、ジェットコースターと同じくらい楽しくなりますよ(^_-)-☆

 

 

　あとはこんなデバイスもありましたね。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

　お母さんたちの3年目の気づきがいいですね( ^^) ~~♡

 

 

　いいところがいっぱい見える（見つかる）ようになってきましたね。

 

　観察能力（愛の“まなざし”）の向上ですね。

 

 

そして

 

 

 　長期的な流れの中でゆるやかに見守ることに気づいたようですね。

 

　そう、毎回毎回新しいものにする必要はないんですね。

 

　いつもの“うんどう”がベースにあって、

そこに小さな工夫がちりばめられいれば楽しいはずです☆

 

 

 

 　そうすればこの『うんどうのオフィスアワー』に

ゆるやかな愛情たっぷりな時間の流れが生まれてくるのかもしれませんね(^_-)-☆

 

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

　

　大人は一生懸命効果的なデバイスを少し必死になって考えていたりしますが、

子どもたちは子どもたちで楽しい世界が見えているのかもしれませんね。

　でもこの『うんどうのオフィスアワー』の時間の“ねがい”は、

お母さんたちと子どもたち、そして私もいっしょに同じ“うんどう”の世界が見えるようになることです。

　少しずつ少しずつお母さんたちと子どもたちのかかわりが開かれていっています。　

 みんなで共有するような姿がお母さんたちの中に生まれ始めています。

そのことはまた今度紹介しますね(@^^)/~~~

 

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

　『親子・うんどうの日』を控えていますが、いつも通りでいきましょう。

 

　力を抜いて、ゆったりと過ごしてみましょう。

 

　

　段々とこんなデバイスをつくってみたいというお母さんの“ねがい”や、

つくってほしいという子どもたちの“ねがい”が生まれてきましたね。

 

　そんな自然の流れの中でデバイスづくりが始まっていきます。

 

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

 

　デバイスの入り口は『跳ぶ』感覚。

 

　こんな感じで軽やかに弾んでくれると嬉しいですね(^_^)v

 

 

 

 

  

 　

その弾みを利用して前転につなげます。

 

 

 

 

 

 

 

　そうでなくても

 

 

 

　傾斜を使って楽しい運動を見つけてくれればぞれでいいです。

 

　この『うんどうのオフィスアワー』の時間の中で、見本というものをあまり見せないのはそんな理由があります。

 

  

 

　「こうやるんだよ！」と“動き”を限定してしまうのではなく、

「どうやるんだろうね？」と想像することで“うんどう”の世界を広げていきたいと思っているからです。

  

ひとつのデバイスの中でたくさんの“動き”や”技術”が生まれてきたら楽しいですよね(^_-)-☆

 

　その先にフープのトンネル。

 

　ここにも理由があります。

 

　子どもはトンネルが好きだからという既成概念ではなく、このくぐる“動き”から『支える』感覚へつなげていったり、手や足の協応動作へ広げていったりしたいとねがっています。

  

 

　だからこうやって『支える』感覚を増幅して、印象づけていきます。

　するとやがて自分の手のひらの上にフワッとからだが乗っかる感覚を発見することができます。

　フワッフワッと何度も何度もその感覚を体験して、自分の動感素材としていくのです。

　腕の力がついたから支えられるのではなく、支え方を習得したから力を使わずに支えられるようになるのです。

 

そしてせっかく『支える』“動き”をしてきたので

 

　走っていって

 

 

 

 

 

 

 

 

　上るデバイスにつなげました。

 

 

 

 

 

 

 

 

　適度な傾斜角にすることで自然と『支える』感覚の習得が発生していますね。

 

 

 

 

 

 

 

　ということでその先にも、

『支える』感覚のデバイスを『走る』感覚、『跳ぶ』感覚とつなげてつくってみました。

　どうしても筋力というと腕立て伏せみたいなことを想像してしまいますが、こういった動的な“動き”のなかで『支える』感覚を習得していってほしいと思っています。

 

　だってその方が楽しいから♡

 

 

 

　最後は『支える』ばかりではなく、ぶら下がるものもつくっておきました。

 　ここでも「こうやるんだよ！」とスウィングの技術を直接的に指導するのではなく、

・鉄棒につかまる→ぶら下がる→軽く握ってぶら下がる→揺れる（偶然）→揺らす→スウィングする、

・落ちる→手を放す→下りる→振りとぶ　

なんて感じで“動き”や”感覚”が発生するのを待ちます。

 

　それぞれのデバイスのなかでさまざまな“動き”や“感覚”が生まれ育っていくのを楽しみにしています(^_^)v

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

 　お母さんたちの“まなざし”が

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

わが子だけではなく、

この場にいるたくさんの子どもたちに注がれるようになってきました♡

 

 

 

 

 

 

 

　そしてわが子だけではなく、

この場にいる子どもたちのための共有が生まれてきたように思います。

 

 

 

 

 

 

 

　“まなざし”を共有することで、嬉しいこと幸せなことが見えてきたりします。

 

 

 

 

 

 

 

　そこからまたさらに子どもたちを思う優しさが大きくなって生まれてきたりします。

 

　ぜひそれを次回の『うんどうのオフィスアワー』につなげていきましょう。

 

　よろしくお願いしますね(^^♪

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

　子どもたちの中に“うんどう”に対する志向性が生まれてきましたね。

 

　目的意識のように一直線の意識ではなく、

なんとなくこの場がみんなでつくりあげる“うんどう”の場なんだと

思ってくれるようになってきたのではないでしょうか。

　だから

自然と場づくりに関わるようなことができてきて、

お母さんたちにも幸せを感じさせてくれるようになってきたのでしょうね♡

 

　運動というとすぐしつけやマナーと結びつけられて、

並ぶことや片づけることを形式的に指導したりしますが、

ここでは“うんどう”を通した気づきの中で

それが楽しさや充実感のために自然と発生することを願っています。

 

　そのためには、それを願うお母さんたちの優しくて大きな“まなざし”が大事です。

 

　

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

　『親子・うんどうの日』もあるので、まずはゆったり行きましょう。

 

　でも楽しければ子どもたちは疲れ知らず。

 

　楽しくなければすぐ疲れる（飽きる）。

 

　疲れ（飽き）ないよう、『親子・うんどうの日』も楽しくなるよう、みんなでつくっていきましょう☆

 

 

　ひさしぶりの『うんどうのオフィスアワー』だったので、

７月までの“まなざし”をちょっとふり返ることから始めました。

 

    

　お母さんたちの寄りそう姿が良かったですね♡ということや

 

 

客観的な結果ではなく、

子どもたちの気持ちや意識の気づきみたいなものが見える

“まなざし”になってきましたねということ

 

 

そんな“まなざし”からまた子どもたちの“うんどう”をつくっていきたいですね(^_-)-☆

 

　なんてことを話してスタートしました。

 

 

そして・・・・・・

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

 

　切りかえしジャンプのデバイス。

 

　経験ある子どもたちは当たり前のように楽しんでいましたね。

 

　たいよう組やほし組の子どもたちもそんな様子をしっかりと観察して、少しずつ感覚を見つけていきます。

 

 

 

 

 

　それからこんなふうに別な楽しみ方を見つけていったりもします。

 

　ひとつの運動感覚の発見が次の運動の発見につながっていったりするんですね。

 

 

 

 

 

 

 

スタートのこのデバイスもそうでした。

 

走ったり、 跳んだり、転がったり、

子どもたちは自分なりの楽しい“うんどう”を展開していました。

 

決められた動きだけをするのではなく、自分でいろいろな動きをしたいと能動的な志向性が育ってきましたね。

 

 

 

  そのあとにはこんな素敵なデバイスがつくられていました。

 

　でもちょっと楽しんでくれる子どもたちが少なかったかな。

　次回はぜひここにひと工夫くわえるか、誘い方を考えてみて、子どもたちが笑顔で楽しんでくれるデバイスにしたいな(^_^)v

　お母さんたち、やってみましょう♡

 

 

 

　

 

 

 

ここは『支える』感覚のデバイスですね。

 

　とにかく運動の中で手をつくことが苦手にならないって大事だと思います。

 

 

 

 

 

 

  

 

　これもそうですが、だんだん大人になると少しずつ苦手になってきたりするんですね。

 

　しっかりと丁寧にこなすだいち組の子どもたち。

　これまでの取組みでつくられたスゴイ意識ですよね☆

 

 

 

 

 

　そして走って、跳んで、支えて、回る、

だいち組の子どもたちが思いっきりチャレンジできるようなデバイスを意識してみました。

　まだこれはスタートで、ここから回を重ねながらもっと大きなチャレンジにつなげていけたら楽しいな。

 

　“うんどう”がでっかくなればなるほど”楽しい感覚”もでっかくなります。

 

 

 

 

　そして鉄棒を使ったデバイスもありました。

 

　これもまた少しずついろいろな楽しい感覚の発見に広げていきたいですね。

 

　ぶら下がってゆれたり、高いところから眺めたり、クルンと回転したり、なんとなく鉄棒の概念にとらわれてしまわないよう、いろんな想像をしていきましょう。

 

 

 

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

 　ゆっくりとしたスタートでしたが、気がつけば優しいデバイスができあがっていましたね♡

 

　それからひさしぶりの“うんどう”を通して、

わが子の成長を感じているお母さんたちの“まなざし”も優しかったですね♡

 

　また子どもたちの流れに合わせて『うんどうのオフィスアワー』の時間をつくっていきましょう。

 

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

 　ほし組→たいよう組→だいち組と、運動の成長が素晴らしいですね。

 

　こんなふうにしっかりと支えて

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　高～くおしりをもちあげて回転できるようになっています。

 

　この感覚をもっともっと深めていって、もっともっと広げていって、もっともっと楽しめるようにしていきたいですね。

 

　そんなことが地道に這い這いしたり、地面に手をついたりする運動の中で生まれてくるのです。

 

 

 

 

 

 

　こんなカッコいい走りも

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　こんなデバイスの中で跳び上がったり、膝やももが自然と上がるような動きの体験をしたり、

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

マットのすきまで歩幅をひろげてみたり、自然とからだの中で素材づくりができているんですね。

 

　

 

 

 

 

 

 

 

 

　どんな運動ができるようになるという物理的な結果のことではなく、

どんなふうに“うんどう”と向きあえるようになるのかという志向性がつくられることが大事なのです。

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

　また始まります。

 

　『親子・うんどうの日』もあります。

 

　また楽しい時間が展開できるよう、優しい“まなざし”でよろしくお願いします。

 

 

 

 

 

 

 

 

　『うんどうのオフィスアワー』

 

　次回開催は９月４日（木）からです。

 

　みなさんの参加を体育館で待っています。

 

　ちなみに９月の開催予定は

　９月４日・１１日・２５日です。

 

　９月１８日は大学祭の準備のため体育館が使えないので、お休みにします。

 

　もうすぐ『親子・うんどうの日』もありますが、よろしくお願いします(^_-)-☆

 

 

　　きょうは「小さなデバイスを幾つかつくってつなげてください。」

とお願いしてみました。

 

　子どもたちがしっかりと“うんどう”の味をかみしめるためには、

小さな感覚と向き合う志向性が大事だからです。

 

　この『うんどうのオフィスアワー』では、

子どもたちの大好物をド～ンと与えるのではなく。

 

　噛んでいくうちにジワッと味が出てきて、やがてブワッとひろがるような感覚を、

たくさん体験してほしいと思っているのです♡

 

　……割と考えていることは地味なイメージです( ^^) _旦~~

 

　そんな中でもいろんなドラマが生まれてきたりするからオモシロいのです(^_-)-☆

 

　というわけで

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

　まずは『支える』感覚のデバイスからスタート。

 

 

 

 

 

 

 

 

　お母さんたちの“ねがい”がこんなふうにデバイスとしてつくられました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　出口の部分ではこんなふうに『支える』感覚がつながっていきました。

 

 

 

 

 

 

 

 

こんなデバイスのつくりかたにるみさんが

　

　”愛情のこもった作品”なんて言ってくれました♡

 

 　その先にはポツンとこんなデバイスが置かれていましたが……

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　その先にはロールケーキのデバイスがつくられていました。

 

　コツコツと展開する志向体験の中で、

だんだんと上下や前後の身体感覚が生まれ、

やがて『支える』感覚、『回る』感覚、『切りかえす』感覚などの習得が、

より“うんどう”体験の世界を楽しくしてくれるのです。

 

　’動感’を”動感素材”として財源化していく営みがここで展開するのです☆

 

された”動感素材”のいくつかを利用して

 

 後転の運動の発生につなげたりもできるんですね。

　

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　同じことを繰り返し、それを習得し、新しい運動へと変換させていく、　そんな展開があったのかもしれませんね。

 

　毎回のデバイスもそうであったりします。

 

　つねに新しいデバイスをつくるのではなく毎度おなじみとなるデバイスが続くことで、

そこで変化する自分の身体感覚を感じることができたりもしますよね。

 

　そしてその先は

 

　ジャンピングマットの上を走っていって

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　側転ができるようにしてみました。

 

　ほし組はほ組なりに、たいよう組はたいよう組なりに、

そしてだいち組はだいち組なりにダイナミックに展開できるように考えてみました。

 

　ド～ンとホップから側転したり、助走の勢いをもらって側転したり、

踏みきって前転したり、ジャンプをしたり、駆けぬけたり、

それなりにいろいろあっていいのです(^_^)v

 

 　一番最後のコースは

 

　ジャンプでつなげながら

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　無理のないよう低い鉄棒に触れながら

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　高い鉄棒でスウィングが生まれてくるように“ねがい”をこめてみました。

 

　ぶら下がることで偶然（“まぐれ”）ゆれ、

それが振ることへと展開していくのです。

 

　そしてやがて自在にスウィングすることへと発展していきます。

 

　そんなふうに“ねがい”をこめてこんなスロープをつくりました。

 

　その後

 

　低い鉄棒にこんな輪をつけることで

 

 

 

 

 

 

 

 

　またちょっと違ったスウィングの感覚を生み出してみようと思いました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　これも今回だけで終わるのではなくこれからずっと続けてみることで、

子どもたちは自分の運動感覚の変化を楽しめるかもしれません。

 

　一回登場して終わってしまうデバイスではなく、

少しずつ変化する自分の感覚を感じられるようにすることができるといいですよね(^_^)v

 

 

 

　きょうこさんが言うように

 

 

まだちょっとわからない状況ですが、２年後、３年後にそんな取組（動感志向体験）ができるよう、

少しずつ少しずつ見守っていきましょう( ^^) _旦~~ 

　

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

　おかあさんたちの様々な工夫が

 

 

いい感じでしたね♡

 

　そんな気持ちの共有がえみさんが感動したように

 

 

お母さんたちの間で生まれ

 

 

その“ねがい”を通して子どもたちの良さがちはるさんのように見えてきたのでしょうね☆

 

 

 

　はなこさんが感じたこんなふうなお母さんたちの連携も楽しみです。

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

　子どもたちの変化はこれからですね。

 

　この時間の最初から最後までを楽しめるようになるのには、もう少し時間がかかるかもしれません。

　子どもたちそれぞれのペースは徐々にできてくると思いますから、

あまり無理をさせないで楽しいところだけ、楽しめる時間だけに限定してもよいですよ！

 

　大体年齢×５分ぐらいが年齢に応じた集中時間かなと思っています。

　大学生は１８歳だからやっと９０分みたいな感じで……でも実際はそんな長い時間集中できませんから、

５歳前後の子どもたちは２０分も集中できたらスゴイですよ＼(◎o◎)／！

 

　そう思ってみてはどうでしょう( ^^) _？

 

　そして怖いと感じたり、できないとぐずったりすることも、

違和感を感じるという最初の運動感覚との出会いとして大事な予感です。

 

　無理に克服しようとしたりせず、ここものんびりと見守りの“まなざし”でいきましょう♡

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

　はなこさんの言うとおりですね(^_-)-☆

　今回は短めに…… 

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

 

　

どんなデバイスができてくるかなと思っていたのですが

 

 

　

 

 

 

 

  

 

 

　できてきたのは、長～い一本のコースでした。

 

　今回はなんとなくそれっきりでコースづくりが終わってしまったので、子どもたちにはお母さんたちの“ねがい”が今ひとつ伝わりにくかったようですね。

 

 

　そのへん、はなこさんが言うとおり大人の感じる魅力と、

子どもたちのやりたいことがピタッと重なるだいごみをもっともっと探っていきましょうね(^_-)-☆

 

　というわけで柳川郁生は、ほかのデバイスをつくったり、コースをつなげてみたり、

またおせっかいをしてしまいました。

 

（ちかさんの言うとおり、ほっとけないんですよね～(T_T)）

 

　でも次回はもちょっとお母さんたちにまかせて、

放っておこうかなと思っていますが……(-_-)/~~~どうなるでしょう？？？

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

　ということで

 

　まずはお母さんたちに子どもたちと手をつないでデバイスに取り組んでもらいました。　

  

　そんななかでほし組のお母さんたちの“まなざし”にいい変化が現れてきたように思います。

 

　子どもたちの「自信」や「気持ち」、それから「感覚」との出会いのようなことに気づき始めています。

 

 

　たいよう組のあいさんがまやちゃんの転がった様子を見て、

それが側転をイメージした“うんどう”であると感じたことも大事なことです。

 

　それは側転の失敗ではなく、側転が生まれた瞬間なんですね。

 

　ここからきっとまやちゃんの側転が始まるかもしれません。

 

　この瞬間のまやちゃんの“ねがい”を次回のデバイスにつなげていきたいですね。

 

　ということで

『支える』感覚と『回る』感覚にコツコツと取り組むようなデバイスもつくってみませんか。

 

　じつはそんな志向性を生み出すようなデバイスの“ねがい”が、

ほし組のころから生まれてくると素晴らしいなと思っています☆

 

 　遠慮せずにいろいろと試していきましょう！

 

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

　例年この時期のだいち組の子どもたちは、仲間意識が芽生え体育館に来ても友達遊びが主流になってしまいます。

 

　それは“うんどう”と向き合うためにはじゃまなことかもしれませんが、

子どもの成長のあり方としてはとても大事なことだと思います。

　だったら、

こんなふうに仲良く運動してしまうこともいいですよね。

 

　なんとなくこんなことも、今回の発見でした。

 

　お母さんと手をつなぐ。

子ども同士で手をつなぐ。

違う年齢同士で手をつなぐ。

違う子どものお母さんと手をつなぐ。

 

　そんなふうにして、

この『うんどうのオフィスアワー』にいるみんなが手をつなげるようになるといいな♡

なんて思ったりしました。

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

　ちかさんに「先生ってまめですねえ！」って言われてしまいましたが、

次回はお母さんたちにまめになってもらおうかなと思っています。

 

　軽く『支え』ながら、しっかりと『支える』ように展開するデバイス。

 

　ゴロゴロと転がりながら、クルンクルンと回転するように展開するデバイス。

 

　ギュッとぶら下がりながら、ぶらんぶらんとゆれるように展開するデバイス。

 

　つまりそれぞれほし組の子どもたちも楽しみながら、

だいち組の子どもたちの“ねがい”にも展開するようなデバイス。

 

　そんなデバイスを、ほし組、たいよう組、だいち組のお母さんと子どもたちで考えて、

つくってもらえるようなアプローチに挑戦してみたいなと思っています。

 

　ぜひなにかアイデアがあればもってきてください！

 

　難しければ一緒に考えましょう♡

 

　楽しみにしています。

 

 

 

 

　程々にと思いながら、真夜中に書くラブレター状態(-_-)/~~~

 

　いつもながらですが、あとで読み返すのが恥ずかしいぐらいつぶやいてしまいました。

 

　

　でも“ねがい”を伝えたいので……

　

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

　スタートはどこ？ということもなく、

こちら側には鉄棒がセットされていました。

 

 

 

 

 

 

 

 

　その先にはトンネルで『支える』感覚のデバイスです。

 

 

 

 

 

 

 

 

　平均台を渡ったり、

跳び箱を使って跳んだりのデバイスです。

 

 

 

 

 

 

 

 

　連続跳びのデバイスもつくってありましたが、

ここでの気持ちいい感覚を発見するのには

もう少し時間がかかりそうですね。

 

　でもこの踏みきり板を使った感覚が発見できると、

いろんなことを楽しめるようになります。

 

　ぜひぜひコツコツと続けてみることも大事ですね。

 

　ここにはなかなかデバイスがつくられなかったので、

勝手にふかふかの『走る』道をつくってしまいました。

 

 

 

 

 

 

 

　そして『跳ぶ』デバイスがあって

と一周つながりましたね。

 

 

 

 

 

 

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

　せっかくの機会なので、お母さんたちにちょっとだけレクチャーしました。

 

　『走る』『跳ぶ』『支える』『回る』（『投げる』）を基本にして、

さまざまな運動感覚との出会いをつくっているということをお話ししました。

 

　

 

　

　そしてジグザグに『走る』というデバイスを

考えてもらったのですが、

まずはこのみんなで話をしてみる

ということが大事ですね(^_-)-☆

 

　今年度はこのお母さん同士の“ねがい”の共有がすでに始まったところが楽しみですね。

 

 

 

　跳ぶ↑跳ぶ↓跳ぶ↑跳ぶ↓や

跳ぶ↓跳ぶ↑跳ぶ↓跳ぶ↑の

覚の違いを感じてもらったり

 

 

 

 

 

 

 

　連続ジャンプで心地よい感覚を体験してもらったりしました。

 

　少しずつ少しずつお母さんたちの感覚が広がることで、

子どもたちにもいろんな運動感覚の提供ができるはずです。

 

 

 

 

 

　指導の技術や知識をつけて子どもたちに正しい運動を提供するのではなく、

楽しい感覚や、気持ちの良い動きの感覚をお母さんたちが体験することで、

“うんどう”の楽しさ（感覚）を子どもたちに伝えられればいいと思っています。

 

　正しい技術は専門の指導者が近道です。

 

　でもそれに頼ってばかりいると鋳型化された運動になり、

大量生産のロボットのような動きになったりして、

“うんどう”の感覚に気づけずにいたりもします。

 

　昔のスポーツ選手は「どうやったらできたの？」と聞くと、

「やってみたらできちゃったから、うまく説明できない。」

という人が多かったように思います。

 

　でも最近体操女子のナショナル選手（高校生）に質問をしてみると、

「こういう動きをして、こういうふうすると、こんなふうにできるんです。」みたいな感じで、

きちんと自分の運動のみちすじを説明してくれます。

 

　ただ単に運動神経がいいからではなく、しっかりと意識と運動がつながっているんですね。

 

　そんなことを考えて、子どもたちが自分の運動感覚と向きあえるようになってほしいと

こども芸大での“うんどう”を展開しています。

 

　「あ！」　「お！」　「うんうん♡」　という運動感覚との出会い（発見）を

いっぱいつくっていきましょう(^^♪

  

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

　高いところからのジャンプができたり、できなかったりと、いろいろ気になるようですが、

これは『勇気』のデバイスではありません。

 まずは『跳ぶ』感覚の準備があります。

　はなこさん（？）がことみちゃん（？）のジャンプを見ていて感じたように、

‘高いマットからとび下りる時、力が入っていないようです。

ストン、と重力に体をまかせ飛びおりているので着地が以前よりキレイでした’

つまりフワッと受けとめる”運動弾性”の感覚が習得されてきているのです。

 

　衝撃をフワッと受けとめる感覚は、柔らか～く『跳ぶ』感覚へと変換されていきます。

 

　下りているようでいて『跳ぶ』感覚の準備になっているのです。

 

　そして跳び下りる時の

 

こうやって腕を広げるのも

空中でのバランスの動きです☆

 

　平均台を渡ったり、片足で立ったりが

バランスの代表のように思われていますが

 

 

 

 

 

こうやって空中で次の着地に備えて身構えたり

 

 

 

 

 

 

 

 

まっすぐとブレないようからだをコントロールしたり

 

 

 

 

 

 

 

 

動いている中での動的なバランスの感覚が

いっぱい体験できているのです。

 

　ですから、

こんな感覚を体験してほしいと“ねがい”を伝えようと思ったら

なにも高くすることはなく、

少しずつ少しずつ子どもたちの表情、そして気持ち、

やがて感覚に“まなざし”をむけて、

徐々にその“ねがい”とともに高さを変化させてみてもよいのだと思います。

 

　『体力』や『根性』はずっとずっと大人になってからでいいんじゃないかな( ^^) _旦~~

 

　だから鉄棒も

 

　こんなふうに『支える』感覚の体験を通して

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　鉄棒で『支える』ことができるようになり

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　鉄棒の向こう側の世界が見れるようになると、

前回りみたいなこともできるようになるんじゃないかな。

 

　専門家に任せて

「肘をぴんと伸ばして」

「腰を曲げて」

「おへそを見て」

「前に倒れて」

「鉄棒をぎゅっと握って」

「おしりをストンと落として」……「ほらできた！」

というのもいいですが。

 

　ちょっとずつちょっとずつその感覚を見つけていくのもいいんじゃないですか。

　自分で見つけるってことは大事ですよね。

 

　さまざまな“カン”をはたらかせながら

自分なりの“コツ”を見つけていくっていうことが、

運動学習の基本となります。

　

 

　じつはそんな高度な取り組み”動感志向体験”というものを

こども芸大の子どもたちは展開しているのです。 

　

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

　なんか難しそうなことをつぶやいていますが、

お母さんたちはいつも通り手づくりの料理（デバイス）をつくってください。

 

　ここは専門のシェフがいるレストランではありません。

 

　お母さんたちが集まってきて、

その日の子どもたちのおなかの空き具合を見て、

なにをつくるか相談して、

子どもたちが一番喜んでくれる愛情たっぷりの料理（デバイス）をつくるのです。

 

　そしてお母さんたちの“ねがい”という栄養を少しでも吸収してくれるよう、

いろんな工夫をしてみる時間です。

 

　そんなふうにして子どもたちが美味しい（楽しい）って笑顔を見せてくれたら

嬉しいですよね♡

 

　もっとつくりたくなっちゃいますよね(^^♪

 

　そんな夢のような時間をつくりたいと思っています。

　優しい、愛情たっぷりの、手づくりデバイスをよろしくお願いします。