うんどう

ここのところ

少し導入を変えたので

一貫性のある

デバイスづくりに

なってきたのではないでしょうか

 

その方が

子どもたちにも

お母さんたちの“ねがい”が

伝わりやすいのかもしれませんね

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

まずは

『支える』

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

こんなふうにも

『支える』

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

みんなが

『支える』

 

 

 

 

 

 

 

 

 

そこから

『支える』

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

その前に

『支える』

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

腰を高くして

『支える』

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

そこからの

『支える』

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

『支える』からの

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

切りかえしで

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

開脚跳びができる日も近いかもしれません

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

だから

『支える』

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

もっともっと

『支える』

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

これだって

『支える』

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

こうやって

『支える』

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

こんなふうに

『支える』と

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

側転も

できやすくなるかもしれません

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

これだって

倒立や側転の

始まりかもしれませんね

 

 

 

 

 

 

 

 

そして

鉄棒で

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ぶらさがる

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

跳びついて

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ぶらさがる

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

そこから

ゆれて

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

スウィングが

始まれば

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

体操選手みたいな

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

スゴイ技が

できるようになるかもしれませんね

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ほかにも

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ごろごろと

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

『回る』

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

勢いよく

『走る』

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ダイナミックに

『走る』

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ごはんとみそ汁のような

基本的な動きも

大事ですね☆

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

 

 

まずはみんなで

“ねがい”を

共有してみる

 

 

 

 

 

 

 

 

 

そこから

いろいろ話し合えば

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

きっと

いいデバイスと

いいコースが

そして優しい“うんどう”の場が

できあがるんでしょうね

 

これからが

もっともっと

楽しみです

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

こどもたちは

“うんどう”の場の意味を理解して

楽しんでくれていますね

 

お母さんたちの

“ねがい”を

もっともっと共有してくれると

もっともっと幸せな実感が満ち溢れてくるかもしれませんね

 

楽しみましょう

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

積み重ね

積み重ね

そして

積み重ね

 

2ヶ月、3カ月先

1年、2年先に向けて

コツコツと

積み重ねていきましょう

 

 

 　だいち組がいないということで、ちょっと静かにスタートしてみました。

 

　いろんな機会がいろんなチャンスになったりしますから、楽しいですね。

 

　ということで・・・・・・

 

 

１．どんなことをしていましたか（子）

（ここはお母さんたちがデバイスにこめた“ねがい”を、共有するコーナーです♡）

 

 

 

 

 

 

　まずはみんなでマットをつないでみました。 

 

 

 

 

 

 

 

 自然と走りだす子どもたち

 

 

 

 

 

 

 

 　そこへ少しずつデバイスを加えていきます。

 

 

 

 

 

 　そこから子どもたちはさまざまな“うんどう”を展開していきました。

 

 

 

 

 

 

 　優しいデバイスの中にちょっとアクションを加えたくて、エアーマットも出してみました。

 

 

 

 

 

 　この弾む感覚を楽しんで、『跳ぶ』感覚の心地よさを、

体験してほしいなと思いました。

 

 

 

 

 

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 （ここは柳川郁生が発見したお母さんたちのスゴイところを、ほめる(すごいね！と感心する☆）コーナーです♡）

 

 

 

 

 

 

 

 　「あ！これって楽しい♡」「あ！こうすると面白い♡」「へ～、こんな感じなんだ☆」ってことが分かってくると、子どもたちの“ねがいに気づきやすくなってきます。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

（ここは自画自賛。子どもたちの発見をほめるコーナーです♡）

 

 

 

 

 

 　こんなふうに前転するためには

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 からだを丸くして『回る』ためには しっかりと『支える』ことが必要です。

 

 

 

 

 

 

 　そしてしっかりと『支える』ためには踏みきりで

 

 

 

 

 

 

 

 　しっかりと『跳ぶ』ことが必要です。

 

 

 

 

 

 

 

 　そしてしっかりと跳ぶためには

 

 

 

 

 

 

 

 　いきおいよく走って踏み込むことも必要ですネ！

 

 

 

 

 

 

 

　そんな感覚を経験していくことで

“助走をつけるために待つ”という

状況投射化能力のような力が育っていくのでしょうね(^_-)-☆

 

 

 

 

 

 　そしてあるお母さんから「子どもたちはいつから腕を振って走るようになるんでしょうね？」と聞かれましたが。 

 

 

 

 

 

 

　　いろんな足場を走ったり、

 

 

 

 

 

 

　たくさん手をつく運動をしていったり、

 

 

 

 

 

 

 

 　ジャンプをしたりするなかで、

自然とバランスをとるような腕の動きが発生したり、

 “動き”をさらに引き出すような腕の役割が発生したりします。

 

 

 

 

　そんな発生をつくりだし（デバイス）、“まなざし”をむけ、

お母さんと子どもたちの“ねがい”をつないでいくのがこの時間の醍醐味です☆(^_^)v

 

 

 

 

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

（ここはお母さんたちに次回もよろしくとお願いするコーナーです♡）

 

 

 

　たくさんつくったり、新しいものをつくったり、あせることなく、

じっくりと子どもたちの様子を見守ってみましょう。

 

　シンプルなデバイスを何度も何度も楽しむことで、

いろんなことがいろんな角度から見えてくるでしょう。 

 

　むかしこども芸大をつくるときに、当時４歳のわが子の遊びの様子を観察して見た時期があります。

 

　サッカーようなキックは２０回から３０回、すもうは２５回、風船パンチはひたすら１８０回、

筒の上にボールをのせてバットで筒を打つという（命名木こりノック）１２０回、

公園でダッシュ２０回、木の枝を樹に引っかけてはとる３０分ぐらいなんて感じで子どもの様子を観察していました。

 

　すぐに新しいことをさせなくても、その時に興味や関心をもったり、その“感覚”の変化に気づいたりすると、

一回一回の試行が子どもたちにとっては新しい発見だったりします。

 

　次から次へと変化させてしまうことで子どもたちの気づきの機会を奪ってしまうときもあったりします。

 

　ついついサービスしたくなってしまうのは私の癖でもありますが、

少し我慢して子どもたちの取り組みに“まなざし”をむけてあげることも必要ですね。

 

　そんな感じでときにはゆったりやりましょう( ^^) _旦~~

 

 

 

 

　たくさんの“まなざし”をいただきました。

　お母さんたちのやさしい“ねがい”や“思い”を伝えてもらうと、

「よ～し♪もっと楽しくしよう♪♪」なんて気持ちになってきます。

 

　ちょっとした“迷い”や”悩み”がつづられていると、

「よ～し♪こんなふうな工夫はどうだろう……」なんて次週への意欲がわいてきます。

 

　こんなふうにしたらもっとこの『うんどうのオフィスアワー』の時間が楽しくなるかな…。

　あんなことをしたら子どもたちももっと夢中になってくれるかな…。

 

　なにか一緒に考えていく材料がお母さんたちの“まなざし”の中にあります。

　　　

　

　どうかお母さんたち、柳川郁生にとっての喜びはここにあります。

　

　単なる運動指導のサービスをするならお母さんたちはいりません。

　責任を持って私が（英才）指導します。

 

　でもそうではありません。

　この『うんどうのオフィスアワー』は……なんて書くのももううんざりするぐらい熱弁してきていますが、

とにかく『まなざしカルテ』を書きつづけてみてください。

 

　あとからたどってみると、なにかを覚える（記憶する）運動の時間ではなく、

なにかを感じる（学ぶ）運動の時間だということが分かるはずです。

 

　それを理解しないまま参加しているお母さんと子どもたちは、とても損をしていると思います。

 

　参加しているお母さんたちと、書いてもらえる『まなざしカルテ』が同じ数になるのを待ち望んでいます。

 

　……あと、もう少しです。

 

 

１．どんなことをしていましたか（子）

 

　まずはお母さんたちが、思い思いにデバイスをつくります。

　なんだかテキパキとつくられていきますが、以前とは違いお母さんたちの“ねがい”の存在がそこには感じられます。

 

　そんな思いを子どもたちが感じてくれるのは……って感じもあったりしますが、年齢の低い子ほどそれを自然と受け入れてくれていますね♡

 

 

　だいち組くらいになるといろんな意識や気持ちが育ってくるので、お母さんたちを悩ませていますね。

 

　どこがスタートのデバイスということもなく、いろんな“うんどう”が展開されていました。

 

　ここでは（ハイスピード！）這い這いをしています。

 

 

 

 

 

 

　こんなふうに側転にチャレンジしていたりもします。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　それからロープを張って「前転をしてほしいな。」なんて願ったのですが、こんなふうに背中を使って進みだしたりし始めました。

 

　でも、こんな遊びに見える運動にだって大事な要素がいっぱいあります。

　・ひっくり返った状態でどっちが自分の進行方向かを体感する空間認知。

　・普段意識することのない背中の感覚への体感認知。背中や体幹を使ってグニョグニョと動く感じは、からだの末端へと力を伝えていく最初の感覚をつくってくれます。

　・それから足で踏んばることもするし、いちばん単純で大切なゆかに寝っころがることをします。

　　運動体験の少ない子どもほど、ゆかに手をついたり、転がったり、転んだりすることが嫌いだったりします。

　　でもこんな体験をいっぱいしていくと、上手に転んで、上手に転がって、上手に全身で運動ができるようになるはずです。

 

　　思い返してみてください。はじめのうちは体育館に来てただ歩いたり、走ったりしているだけだったのに、いつのまにか手をついたり、転がったりを当たり前のようにしているのではないでしょうか。

 

　立って歩き出して、転びそうになったら「あ！あぶない！！」ではなくて、いくら転んでも大丈夫なマットの上でたくさん転んで、上手に転べるようになる、そんな単純なことが素晴らしいと思っています。

 

　それからこれは「側転」を意識していたのでしょうか。

 

　デバイスの前後の脈絡をうまくつくってあげると、もっとお母さんたちの“ねがい”も伝わるのではないでしょうか。

 

 

 

 

 

 

　となりにはこんなふうに『跳ぶ』感覚と『支える』感覚のデバイスがありました。

 

　もうちょっと助走の距離や、高さに工夫をすると子どもたちに分かりやすくなるかもしれませんね。

 

 

 

 

 

　このブリッジ返しも、お母さんがちょっと手伝い方に工夫をしてあげると『支える』感覚が伝わります。

 

　そのことを何人かのお母さんに伝えてみました。

 

　すると少しずつ頭をマットにつかないで、しっかりと手のひらの上に肩をしっかりとのせて『支える』感覚を見つけてくれた子どもたちが現れました。

 

 

　そのあとのこの走りは、とっても軽快でいいですね。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　そしてこのミニ平均台を使った『支える』感覚のデバイス。

　上を歩いて渡ったりもありますが、それぞれの運動が展開されればそれでいいですね。

　　

　

 

 

 

 

　 

　

  そんな中、最近コツコツと“うんどう”に向き合うことに目覚めたかのようなうきょうくんがいます。

 

　何かができかけてくると、何かとつながる。そんな経験をしていって欲しいとねがっています。

 

 

 

 

　それから低い鉄棒があったり

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　高い鉄棒があったり

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　それぞれお母さんたちといろんな“ねがい”を見つけていきます。

 

　

 

 

 

 

 

 

　そのほかにも跳び箱があったり

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　　倒立があったりしました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　ゆみこさんがいろいろと工夫を施してくれていたので、ちょっと考えついた鏡も試してみました。

 

　こんな使い方はあまりしないと思うのですが「腕を伸ばして！」「肘をぴんと張って！」「頭をくっつけない！」なんて命令（指導）をしなくても、自然とできるようなきっかけになったかなと思っています。

 

 

 

　あとでうちの息子でも試してみましたが、なかなかいい感じでした♡

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

２．どんなこと（関わり）をしていましたか（母）

 　ひさしぶりの子どもたちもいたりして、ちょっとペースを失ってしまったお母さんもいましたね。

 

　毎年のことですが、『親子・うんどうの日』が終わった直後や、

だいち組も後半の時期になると突然参加者の数が増えたりします。

そんな時に今までコツコツと積み上げてきた空気感のようなものが通じなくなります。

 

　そんなことに以前はちょっと焦ってたりしたのですが、

今では季節の節目のように毎年のことと思って、

なるべくゆったりと構えながらなんとなく受け流そうと思っています。

 

　大体そんなときほし組やそれより小さい子どもたちの方が

マイペースにコツコツと“うんどう”と向きあっていたりします。

 

　そんな中でこの『うんどうのオフィスアワー』に参加し続けて、

なにか小さな変化や、上達を感じとれるようになったことを

理解できているだいち組やたいよう組の子どもたちもいます。

 

　でも、男の子たちは『仲間』という楽しさに気づいたり、

サッカーやおにごっこなどの『ゲーム』という楽しさに気づいたりする時期です。

 

　そんなときに小さな子どもたちのようにコツコツと“うんどう”と向きあわせるのは大変ですよね。

 

　けれどもそれを願うのであれば、それに負けない工夫をして、

“うんどう”の場にもっと楽しいものが存在することを発見してもらいましょう。

 

もしかしたらゆみこさんの言うように、原点回帰をして手をつないでみたらどうでしょう。

あきこさんも「ほし、たいよう、だいち、母が混ざり合ってできるコースになったら……」と考えています。

まなみさんも「途中で『おうちごっこ』をしたくならないようなデバイスを作りたい。」と思っています。

けいこさんも「鉄棒に誘うだけで拒否されてしまいます……」と悩んでいます。

 

もしかしたらだいち組ぐらいになったら、正直にどんなことがお母さんたちの“ねがい”なのか、

ちゃんと伝えてあげてもいいんじゃないでしょうか。

 

　あれしちゃダメ！これしちゃダメ！ではなくって、

こうしてくれるとお母さんも楽しいなってことを伝えてあげてはどうでしょう。

 

　『うんどうのオフィスアワー』は、お母さんも楽しむ時間なんですから♡

 

３．運動面において気づいたこと、変化はありましたか

 　たいよう組の子どもたちは、ただ楽しいだけではなくなんとなくあこがれの運動が見つかってきた子と、

まだ見つかっていない子で“うんどう”との向きあい方に違いが出始めてきたかもしれませんね。

 

　ここでお母さんも一緒に考えて「こんなことできたら素敵だね☆」ってことを見つけてみてもいいかもしれませんね。

　そのためには今何が好きで、どんなことを楽しいと感じていて、どれぐらいの運動ができる準備ができているのか、

わが子のそんなところをお母さんが理解してあげることが大切です。

　できないことで引き算をするのではなく、足し算しながら工夫をしていけると素敵ですね……理想ですが♡

 

　ほし組の子どもたちはどんどん場の楽しさを感じてくれていますね。

　子どもたちの笑顔をしっかりと受けとめて、大サービスしちゃいましょう♪

 

　このままのふんいきでだいち組になったら楽しいですよ～♡

 

　だいち組はとにかく小学生に近づいています。

　小学生って大人になるっていうことではなく、より子どもらしくなる頃かもしれません。

　親から独立した“子ども”となっていく時期だから、

これまでのようなコントロールがきかなくなってくるのかもしれません。

　私はとくに教育や発達の勉強をしているわけではないので正解はわかりませんが、

だからこそ子どもには気持ちを正直に伝えて「お前のためを思ってやっているのに～」と言う前に、

「お願い♡こうしてくれると嬉しいんだけどな～。」なんてことを言ったりしています。

 

　だいち組にとっては『うんどうのオフィスアワー』も卒業準備かもしれません。

　まだまだこれからいろんなことを試しながら、お母さん自身が楽しめるように工夫していきましょう。

 

４．次回のオフィスアワーに向けて

 　何を言っているのかわからない状態になってきたので、次回に向けてのお話にします。

 

　とくに今アイデアはありませんが……いつもその場の状況で場づくりを考えるので……

なにかお母さんと一緒にできる、

もしくはお母さんと一緒じゃないとできないデバイスがあってもいいかもしれませんね。

 

　そのためにもまずは手をつないで体育館に来てください。

 

　『やながわせんせいが今日は手つなぎデーだよ。」って言ってたことにしてもいいです。

 

　私も次回はわが子と手をつないで登場してみようかな……（保育園を早退させて^^;）

 

 

 

 

柳川杯

今年はどうする？

 

みなさんから要望の声があまり聞こえませんが……

今年もやっちゃう予定です♡

開催日は１２月１６日（日）

記念すべき第２０回ということで、

主催者本人（柳川郁生）が

勝ちにいこうかなと思っています☆

 

弱い挑戦者求む（毎年のように）♡

……詳細は後日掲示……